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, 학교특별교실)의 문제점
Ⅵ. 일본의 교과교실(교과교육실, 교과교실제) 사례
1. 커먼스페이스와 오픈스페이스 설치 사례
2. 교과교실형 설계 사례
Ⅶ. 향후 교과교실제(교과교육실, 학교특별교실)의 내실화 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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하기를
좀 더 정확하게 잴 수 있습니다.
S:소금물로 볍씨를 고르기,소금물의 진하기를 이용하여 간장만들기를 읽어 본다.
일 시
대 상
실습생
지도교사
교 과
과학
단 원
6. 용액의 진하기
수업 모형
발견학습 모형
제 재
용액의 진하기
차시
2/6
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중
관찰법
중
여러 동작 중 일부분만 바르게 멀리뛰기를 할 수 있다.
하
대부분의 동작을 바르지 못하게 멀리뛰기를 한다. 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 교재 연구
6. 실태조사
7. 본시 학습의 설계
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학습방법
1. 열린교육의 과정
2. 열린교육 과정의 정립 기준
3. 학습 집단의 조직
Ⅶ. 열린교육의 실천내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
2) 특별 활동
3) 학교 재량 시간 운영
2. 생활 지도 측면
Ⅷ. 열린교육의 쟁점
Ⅸ. 열린교육의 성과
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11. 교수목표와 수행목표의 차이점
12. 학생들의 시험불안 해소방안
13. 전이이론
14. 방어적 수업
15. 초우량 지도성
16. 셀만의 조망수용단계
17. 체제접근이론
18. 중핵교육과정
19. 자기조절학습
20. 절대평가와 상대평가의 장단점
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지도
6. 책 읽은 소감 표현하는 방법 지도 - 다시 생각하는 독후감상문 쓰기
7. 도서실을 이용한 수업
8. 책읽기와 연계한 수행 평가 반영
9. 국어과 말하기 및 독서토론 병행지도
10. 국어과 ‘시’ 작품 감상을 통한 독서 체험학습 지도
11.
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학습 현장에서 가장 보편적인 지식 전달 방식은 구두와 서면을 통한 의사전달이다. 그러나 이러한 양식에만 집착하게 되면 학습자들이 세계를 조망하고 표현하는 방식을 제한하게 된다. 보다 풍부한 경험을 제공하기 위해서는 비디오, 컴퓨
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. 학습자 분석
다. 특이 아동 분석
라. 좌석 배치
7. 모형 선정(선정하지 않음)
8. 본시 교수학습 과정안
사회과 교수․학습 과정안
단원 : 3. 고장의 생활과 변화
본시주제 : 생활 도구의 변화와 생활 모습과의 관계에 대해 알아보기
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학습 내용 정리 및 형성 평가
차시예고 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 본시 과정안
9. 본 수업 모형에
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하기 위한 것이므로 교사는 이 범주를 벗어나지 않아야 한다.
학습 활동의 삽화와 문장은 학생의 다양한 활동이 가능하고, 또한 수준별 학습이 이루어지도록 하여야 한다. 학생들이 인식의 수준을 넘어 이를 학교 내에서 적용해 보고, 나아가
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