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지능이나 적응행동과도 관련 있는 능력을 측정한다.
라. 어휘
언어적 이해력과 언어적 개념화 능력 및 언어를 사용하여 알고 있는 지식, 단어지식을 논리적으로 생각하고 표현하는 능력을 측정한다. 기본 정보와 지식을 객관적으로 알고 기억
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자극과 반응의 결합의 빈도가 높을수록 조건화가 증가하게 된다고 보았다. 즉, 먹이를 줄 때, 종소리를 들려주는 행위가 빈번할수록 종소리에 대한 침의 강화가 더욱 잘 조합될 것이기 때문이다. 1. 왓슨의 행동주의 심리학
2. 파블로프의
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수학과 도구적 수학
Ⅵ. 새로운 지능 모델
1. 교사와 학습자
2. 습관적 학습과 지적 학습
3. 언제 자극이 자극이 아닌가?
4. 목표지향적 행동
5. 생존, 진화, 적응력
6. 지휘 체계
7. 목표 지향적 학습
8. 스키마의 구성
9. 스키마의 사용
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지능의 개발 ………………………………………………·………………… 23
3-2. e-learning …………………………………………………………·…………… 23
Ⅲ. 결론
행태주의 이론의 현대적 의의와 이에 대한 의견 ………………………………
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심리학 탐구, 서울 : 교육과학사, 1995
◈ 윤현석, 감성지능과 창의성의 관계에 관한 연구, 충남대학교 대학원 박사학위 논문, 1997
◈ 이정옥, 정서 지능 증진 프로그램이 유아의 감정이입 및 문제해결에 미치는 영향, 경기대학교 교육대학원 석
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심리학, 서현사.
이영자 외(2000). 교사 평정에 의한 유아용 정서지능 평가도구. 서울: 창지사.
이영자 외(2001). 주제중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사회교육. 서울: 교문사.
이영자 외(1997). 유아의 정서지능 향상을 위한 프로그램. 서울:
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지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29
심리검사의 이론과 활용 박경, 최순영 저 | 학지사 | 2013.01.15
교육심리학의 이론과 실제 권대훈 저 | 학지사 | 2013.0
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시행착오설
5. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
6. 강화와 벌
7. 강화스케줄
8. 구드리의 접근적 조건화설
9. 톨만의 기호형태설
10. 반듀라의 관찰학습
11. 피아제의 인지발달이론
12. 정보처리이론
13. 인지양식
14. 학습장애
15. 지능검사
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education History(2006)
http://blog.naver.com/yjulie1004/100044823501 1. 학습의 개념
2. 고전적 조건형성
1) Pavlov의 실험
2) 기본개념
3) 교육에 대한 시사점
3. 조작적 조건 형성
1) Thorndike의 시행착오설
2) Skinner의 조작적 조건형성
3) 기본 개념
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반응범위를 가진다. 물론 70~90, 90~105, 110~130, 120~145 등과 같은 반응범위를 가지고 태어나는 사람도 있다.
참고문헌
SQ성공지능키우기, 김동환저, 학지사, 1998
몬테스키의 어린이의 신비, M.Montessori, 조성자 옮김, 창지사, 1991
심리학의 원리, 이현
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