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지능발달
1. 지능의 개념
2. 지능의 구조
가) 전통적 지능이론
(가) Spearman의 2요인설
(나) Thurstone의 군집요인설
(다) Guilford의 지능구조모형
나) 최근의 지능이론
(가) Cattell과 Horn의 유동적 지능과 결정적 지능
(나) Sternberg
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반응이 많았다. 아는 것과 깨닫는 것, 듣는 것과 보는 것, 이론으로 아는 것과 직접 경험해 보는 것의 차이는 정말 엄청나다는 것을 새삼 느낄 수 있는 좋은 기회였던 것 같다. 앞으로 우리 심리학도들이 나아가야 할 지향해야 할 방향 및 임상
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심리학 학습이론을 바탕으로 다양한 감상 수업을 제시할 수 있다. 감상 수업은 교육적으로 가치 있는 다양한 시대와 문화권의 음악을 학생에게 제공하여야한다. 다양한 소리를 듣고, 탐구하고, 토론하는 기회를 통하여 음악적 감수성을 길러
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과업
1. 영아 및 유아기의 발달과업(출생~6세)
2. 아동 중기의 발달과업(6~12세)
3. 청년기의 발달과업(12~18세)
4. 성인 초기의 발달과업(18~35세)
5. 성인 중기의 발달과업(35~60세)
6. 성인 후기의 발달과업(60세 이후)
V. 아동발달의 쟁점
1.
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지능력의 발달
4) Piaget 인지발달론의 시사점
(1) 암기위주 교육에 대한 재고
학습자는 능동적이다--흥미와 문제제기로 스스로 해결하도록한다.
현재의사고 방식에 도전하는 문제나 자극을 선택한다
발견 발명적인 능동적 인간 육성
(2) 지식
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반응을 보인 후 즉시 강화물을 제공하는 것 등도 반응유지에 도움이 된다는 점 등을 밝히고 있다.
<참고문헌>
서강식(2007) 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙
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심리학 시리즈 (전 3권), 홍경자, 이너북스, 2006
*목 차
1. 들어가며
2. 우리는 왜 감정을 표현하지 않는가
2-1. 시나리오
2-2. 상대방의 반응에 대한 두려움
2-2-1. 인상형성(인지적 구두쇠) - Taylor
2-2-2. 인간관계의 기술 - 신뢰, 상처, 관계의 유지
2-3.
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심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 영유아의 지능과 창의성 발달에 대해 설명하고 의견을 제시
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시행착오
인지적 시행착오
자극과 반응의 반복적인 결합과정
상황에 있는 요소 간의 관계 발견
행동시연이 있어야 행동이 유지, 강화
장기간 유지, 쉽게 재연
3) 통찰에 필요한 조건
통찰은 자극의 전체적인 관계를 파악할 수 있는 인지능력이
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지능이론을 이해하고 이들 이론의
교육적 시사점을 교육실제에 적용
5. 창의성의 중요성을 이해하고 이를 증진시킬 수 있는 방법을 설명
6. 행동주의 및 인지주의 학습이론의 심리적 기제를 이해하고 이들 이론의
교육적 시사점을 실제
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