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대안을 위한 몇 가지 전제
1. 실업정책의 대원칙
1) 양손적 접근(Two-handed Approach)
2) 빈곤정책과 구분
3) 소극적 정책에서 적극적 정책으로 전환
4) 예방적, 미래대응적 정책
2. 정책 초점
1) 타겟그룹적 접근(Target-Group Approach)
2) 청년실업 대
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원칙
(1) 학습자의 학습에 대한 주인의식
(2) 자아성찰적 실천
(3) 협동학습 환경의 활용
(4) 교사의 역할
(5) 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제
3. 객관주의와의 동행
4. 구성주의 학습이론의 유형
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농업 생산은 강성 대국 건설의 천하지대본", 『경제연구』 1999년 제1호.
조병완, "사회주의 사회에서 노동력 재생산에 작용하는 경제 법칙과 그 실현 조건", 『경제연구』 2000년 제1호.
조연준, "선군 혁명 령도로 사회주의 집권당 건설에서 이
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고등학교 (15-17세): 1,891천명
* 18-21세 (대학교): 2,500천명
<표> 청소년 장래가구 그래프 (단위: 가구)
년도
15-19세
20-24세
1985년
110,625
381,982
1990년
87,794
358,674
1995년
80,978
392,234
2000년
78,464
352,713
2005년
69,108
418,659
2010년
74,768
278,49
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고등학생들의 조직을 포함하는 저변적인 세력의 호응과 규합이 있었기에 이루어질 수 있었던 것이다. 즉 프랑스의 온 국민이 지지한 운동이었기에 이루어 진 것이다.
이 운동을 조사하면서 느낀점은 역시 프랑스는 대혁명을 이루어낸 국가
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고등 술책에 의한 것이었다.
신간회의 기본 강령은 민족의 단결과 정치적, 경제적인 각성을 촉구하고, 기회주의자를 배격한다는 것이었다.
이들은 전국적인 독립 운동을 전개하려 하였으나 일제의 방해로 실패하면서 1930년대 초에 해체되었
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농업문제”, 2003. 8.1. 대외경제정책연구원, 산업연구원, 농촌경제연구원 주최 「FTA정책 종합토론회」발표논문.
노무현 대통령 취임사. 2003.
노무현 대통령 광복절 경축사. 2004. 1. 서론
2. 분석틀의 제시
3. 동북아경제중심론
4. 동북
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연수 등으로 연간 무역흑자의 절반에 가까운 외화가 유출되고 있는 상황을 감안하면 순기능을 할 것이며 무엇보다 교육 경쟁력을 높이는데 크게 기여할 수도 있다고 볼 수 있다. 아직 가보지 않은 길을 가노라면 매사 조심하는 게 좋다. 알지
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고등학교, 오산고등학교,
서울 정의여자고등학교,
성공회대학교.
국외 도꾸리츠학원 고등학교,
아이신학원 고등학교,
아이노학원 농업고등학교,
모리오카 스콜레 고등학교.
<지역 유관 기관>
생산 정농회 홍성지회.
가공 바른식품, 풀무
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대안학교는 학교가 아니다 박영률 출판사
4. 대안교육의 실천과 모색 이변환, 김영순 저, 학지사
<참고 사이트>
1. 간디 학교 : http://www.gandhiportal.org/
2. 섬머힐(한국) : http://www.summerhills.net/
3. 풀무농업 기술학교 : http://www.poolmoo.or.kr/ 서
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