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경영중심평가는 계획에서 결과에 이르기까지 전체 단계에 적절한 평가를 수행할 것을 제안한다. 여기서 평가는 교육 의사결정자에게 도움을 주기 위한 행위이다.
13. 스크리븐의 탈목표 평가
스크리븐에 의하면 평가는 프로그램의 가치를 판
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전략의 실행
1. 조직문화의 구성요소
1) 샤인의 모형
2) 파스칼과 에토스의 모형
2. 전략실행에 있어 조직문화의 중요성
3. 전략과 조직문화의 관계
1) 변화와 문화의 연계
2) 기존 문화의 강화
3) 문화의 관리
4) 새로운 전략의 수립
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계획의 수립
- 동료장학: 수업의 개선을 위해 교사들이 서로 협동하는 장학의 형태
- 약식장학(일상장학): 단위학교의 교장이나 교감이 간헐적으로 짧은 시간 동안 학급순시나 수업참관을 통하여 교사들의 수업 및 학급경영 활동을 관찰하고,
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수립
② 수업개선활동에 전념하는 장학구조와 조직 편제
③ 민주적이고 현장중심의 실제적인 장학 행정 구현
④ 행정사무처리요원에서 탈피한 장학담당자로서 질 향상
⑤ 학교의 자율성과 다양성 확대를 장학 지원
⑥ 교사들의 협력적 긍정
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학교교육에서 달성해야 하는 수업목표의 많은 부분이 토의-토론 수업을 통해 효과적으로 달성될 수 있기 때문이다.
<참고문헌>
1) 김두정, “토론식 수업의 이론과 실제”, 대전과학교육원, 미간행 발표물(교사와 학생이 함께 하는 토론수
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요소에 의해서만 결정되는 것이 아니라 여러 가지 요소가 고려되고 어울려져서 이루어지는 지극히 복합적인 의사결정으로 그러한 요소들의 복합적인 섞임으로 인해서 나타날 수 있는 가용한 교수방법의 유형은 다음과 같은 준거를 들 수 있
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학교라는 조직체의 특성에 관련된 여러 가지 억제적 요인들 ③사회 제도적인 억제요소들 ④ 전문기술적인 억제 요소들
2) 교수방법 개선의 몇 가지 접근
* 교수방법 개선의 기본적인 접근 네 가지 ①수업에 대한 평가 ②교수방법에 관한 연구
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1. 피들러의 상황 리더쉽 이론
2. House의 행로-목적 이론
3. 삼차원 리더십 유형
제 6절 새로운 리더십론
1. 리더십 대용 상황모형
2. 변혁적 리더십 이론
3. 카리스마적 리더십 이론
4. 슈퍼리더십 이론
5. 기타 새롭고 다양한 리더십론
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수립 등에 아무런 도움을 주지 못할 뿐만 아니라
오히려 커다란 손실과 위기를 자초할 것이다.
우리나라의 청소년지도사업에서 정책과 관련된 가장 대표적인 용어가 청소
년육성이다. 1991년 한국청소년기본계획의 수립과 청소년기본법의 제
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모형
라. 사회과 사고력 신장 프로그램
5. 사고력 신장을 위한 학습 자료의 선정 기준
6. 사회과 사고력 평가는 어떻게 해야하나?
가. 사고력 학습 평가 기준
나. 사회과 사고력 평가 방법
다. 사회과 사고력 평가의 절차
7. 글을 맺으
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