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계획, 결정, 조직, 조정, 그리고 통제할 수 있는 업무배분과 적절한 인원배치가 이루어져야 한다.
넷째, 교직원 능력발전(staffing competent development) 단계는 학교단위 책임경영을 위한 인력자원 확보와 학교조직 구성원의 전문성 개발을 강조한다
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경영)의 원칙
Ⅳ. 학급교육과정의 성격
1. 당해 학급의 구체적인 실행 교육 과정이다
2. 상세한 교육 운영 세부 시행 계획이다
3. 다양한 편성과 특색 있는 운영 방안이 내재된 계획이다
Ⅴ. 학급교육과정의 필요성
Ⅵ. 학급교육과정의
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학교 조직의 전통적관료주의보다는 자율적전문적 성격을 최대화시켜 교사의 전문성 향상을 위한 제도적인 뒷받침과 교사 나름의 노력이 필요하다. 또한 학교 단위 책임 경영제가 정착되어야 하며, 단위 학급학교의 규모도 축소되어야 한다.
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학교평가의 철학과 시행체제, 학교평가와 책임경영제, 한국교육행정학회 제109차 학술대회발표자료집, 1998
임연기 / 21세기 학교경영혁신모형 개발 연구, 한국교육개발원, 1999
조민호 / 컨설팅 프로세스 새로운 제안 IT 벤처기업연합회, 한국생
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학교 76곳에 그린급식 바 설치. 경향신문, 2022년 6월 19일자. https://m.khan.co.kr/national/education/article/202206191350001#c2b (검색일: 2022.10.04.) 1. 급식 시스템의 정의와 특징
2. 급식 시스템의 모형과 구성요소
3. 산업체급식의 특징과 최근 이슈 및 경
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학교장은 인간 행동의 변화를 위한 학교의 제요소, 제 활동을 포함한 교육계획을 구성하고, 교육계획에 적응하는 교육조직을 편성하여 실시에 필요한 활동의 통제나 조건의 정비를 도모하는 학교경영의 과정에서 그의 지도성을 발휘한다. 이
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경향 분석, 한국청소년개발원, 2004.
노순규, 학교폭력의 원인과 해결방안, 한국기업경영연구원, 2012.
곽영길, 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한연구, 동국대 대학원 박사학위논문, 2007.
금명자 외, 학교폭력예방 및 대처를 위한 연계체
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경영, 1995
정태범 / 학교 학급경영론, 서울 : 하우, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학급운영(학급경영)의 개념
1. 학급경영은 학급의 목적을 추구하는 활동이다
2. 학급경영은 교육자원을 획득하고 배분하고 활용하는 활동이다
3. 학급경영은 계획?조
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학교교육과정평가연구회
장세진(1999), 교단을 떠날 각오를 하고 쓴 교육개혁 비판, (주)신원출판사
정영수(1998), 학교교육의 현실과 이상, 교육철학 제20집
정범모 외, 21세기를 향한 교육개혁 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육(공교육)의 정의
Ⅲ
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학교운영위원회의 특성에 관한 사례 연구, 교육행정학연구
교육부 지방교육자치과 발행(2000), 학교운영위원회 길잡이 II, 사회교육문화사 인쇄
노종희(1998), 21세기를 대비하는 학교 경영의 혁신 과제, 교육월보 4월호
류윤석(2000), 지식기반사
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