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지도자는 청소년들에게 다양한 활동 프로그램을 전문적으로 제공하고, 활동 프로그램을 개발하며, 청소년들이 건강하게 성장하고 발전할 수 있도록 돕는 사람이다. 즉, 청소년활동지도자는 청소년지도자 중 청소년활동에 대한 전문적인 지
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학교 교육 과정」, 교육부 고시 제 1998-11 호, 1998.
「초등 학교 교육 과정 해설 (Ⅰ)」 - 총론, 재량 활동 -, 교육부 고시 제 1997-15 호, 1998.
대구 대학교 특수 학교 교육 과정 개정 연구 위원회. 특수 학교 교육 과정 총론 시안 개발, '교육부 위탁
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학교회계 예산 활동과의 유기적인 연계성 확보, 학부모들의 다양한 교육프로그램의 참여 문제는 교육활동을 강화하고 지원하는 효과적인 학교행정의 방안으로써의 좀 더 깊이 있는 연구가 필요할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제점 및 개선방
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학교에서 성교육을 내실 있게 실시하려면 전문성과 자질
있는 교사 확보와 자료 마련을 위한 정책적인 지원이 있어야 하며 지역 청소년에 대한 체계적인 조사가 이루어져야 한다. 청소년들이 현장감 있게 배울 수 있는 성자료 전시와 실제
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학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2013.07.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 지도방법에서 필요하다고 생각되는 프로그램들을 하나 이상 개발하여 제출
2. 기타 지도방법
3. 청소년지도자의 특징
Ⅲ. 결론
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프로그램의 선행적 개발 및 지원이 지속적으로 이루어져야 한다. 셋째, 학교 당국이 학생들을 배려하는 차원에서 입시나 취업 관리시스템이 필요하다면 교원이 아닌 해당 전문가를 축으로 하는 별도의 부서를 둔다거나 차선책으로 사설 교육
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자질을 높일 수 있도록 구성된 청소년을 위한 프로그램, 예비부모나 미혼부모를 위한 프로그램 등이 있다. 그 밖에도 문화센터에서 맞벌이 부부를 위한 주말강좌를 개설하며 부모교육의 접근성을 강화하기 위해서 부모학교를 운영한다.
(2)
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학교, 봉사활동 프로그램 적용을 통한 봉사정신의 함양, 1995
이미정, 청소년 자원봉사활동의 실질화 방안 연구, 국민대 행정대학원 석사 논문, 1998
이용교, 청소년장원봉사 프로그램 개발방법, 한국청소년 개발원 편, 학생봉사활동 지도교사
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프로그램을 개발하여 운영하는 것이 바람직하다.
(2) 특수교육 대상의 연령-현행법은 3세에서 5세까지 조기교육의 대상으로 규정하고 있으나 조기교육 대상의 연령범위를 더 어린 연령으로 확대해야한다.
(3) 통합교육의 여건 조성-영아는 인
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학교사회사업을 실시하는 형태로써 학생·학부모상담, 심리검사, 부적응 학생 적응지도 프로그램등을 운영하고 있으나 전문직간의 역할구분이 모호하고 학교사회사업가로서 체계에 대한 개입 및 연계자·조정자로서의 역할이 미약하다. 그
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