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도덕적 함의'에서 '우월성'을 '탁월함'으로 고친다.
중세의 신학과 중세의 철학의 관계를 이야기할 때 중세 철학은 신학의 시녀였다고 말하지만, 중세에 철학과 신학이 엄청난 대립 관계에 있지는 않았다. 그 이유는 기본적으로 플라토닉 비전
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목표
4. 프로그램 실행과정 및 활동
5. 프로그램 사회복지사의 역할
6. 프로그램 평가방법
7. 집단대상 사회복지실천의 내용을 토대로 비판적 시각에서 장단점 분석
8. 수정되어야 할 사항
9. 과제수행 후 소감
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과 유리된 합리적인 판단만을 강조해 왔으며 전통과 관습의 중요성 간과해왔다. 또한 인간 삶의 구체적 특성을 제대로 반영하지 못하고 이론에만 그칠 뿐 실천되지 않았다.
개념 : 공동체적 가치와 규범의 중요성 강조. 도덕적 사람이란 옳고
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다.
-이성과 논리를 강조한다. 언어분석을 강조한다.
-‘교육’, ‘훈련’, ‘교수’, ‘학습’, ‘문화’, ‘커리큘럼’, ‘자유’, ‘가치’, ‘도덕’ 등과 같은 교육적 개념의 의미를 명료하게 분석해 주었다.
-교육현장에서 모호하게 사용
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명료화 기술
5) 포함 관계 탐색 기술
6) 예 들기 기술
7) 추론기술
2. 교육활동의 원리
1) 원리1
2) 원리2
3) 원리3
4) 원리4
5) 원리5
3. 교수-학습 단계
1) 단계 1
2) 단계 2
3) 단계 3
4) 단계 4
5) 단계 5
6) 단계 6
7) 단계 7
Ⅳ. 유아교육 철학
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발달이란
1. 발달의 개념
2. 유아의 발달의 중요성
3. 발달의 원리
★ 영유아기 발달의 특징
1. 신체적 성장과 발달
2. 운동기능 발달
3. 인지발달
4. 언어 발달
5. 사회 ․ 정서 발달
6. 사회성 발달
7. 성격 발달
8. 도덕성 발달
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견해
3. 구성주의의 학습
4. 구성주의 관점
5. 구성주의의 유형
9. 포스트모더니즘
1. 포스트모더니즘의 발생배경
2. 포스트모던의 등장
3. 포스트모더니즘의 개념
4. 모더니즘과 포스트 모더니즘의 비교
※ 참고문헌
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education for humanity' a long-term planning of it, the development of various programs which are integrated into ordinary life of students, and active involvement of students are necessarily needed. 1. 문제의 제기
2. 인성교육의 의미
3. 인성교육과 교과교육, 그리고 도덕교육
4.
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가치를 둔 내 것이라는 단독 소유의 개념이 한국인에게는 지극히 빈약했으며, 이 집체에의 개체 매몰은 한국인에게 특별한 의식 가운데 하나이다.
일본이나 중국, 서구 사람들은 부모나 형제 , 집 그리고 자기가 소속된 학교 동네 회사 단체
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정치경제이론
(5) 제도이론
5. 현대조직이론
(1) 목표관리
(2) 애드호크라시 이론
(3) 총체적 품질관리
(4) 학습조직이론
(5) 성과관리
(6) 윤리경영
6. 사회복지조직에서 가장 많이 적용되는 이론
Ⅲ 결론
Ⅳ 『출처 및 참고문헌』
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