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방법
지식
이해
ㆍ고려말의 상황을 이해하고 있는가?
ㆍ위화도 회군과 관련된 대립된 의견을 이해하고 있는가?
상ㆍ중ㆍ하
학습 활동 중
관찰법 학습지
태도
ㆍ토론의 규칙을 알고 토론에 적극적으로 참여하는가?
상ㆍ중ㆍ하
학습 활동 중
관
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게임을 아주 잘 한다.
수업 중
게임
중
영양소와 식품군에 관련된 게임을 할 수 있다.
하
영양소와 식품군에 관련된 게임을 잘 하지 못한다. ( 실과 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
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단원의 연계 5
4. 단원의 평가 5
Ⅳ 수업 속으로6
1. 본시 학습을 위한 수업모형 및 수업설계 전략 6
2. 교수․학습 과정안 8
3. 판서 및 칠판 활용 계획 13
4. 좌석 배치도 13
5. 본시에서의 평가 계획 14
6. 수업자료 14
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학습준비도 증진을 중시하는 디스타 프로그램
4. 교육내용에 대한 비교
1) 교과내용과 교구를 통한 학습 중점의 몬테소리 프로그램
2) 목표달성을 위한 교수학습 전략을 중시하는 디스타 프로그램
5. 교육방법에 대한 비교
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활동 계획안
1) 그림책 읽고 이야기 나누기
2) 안전과 관련된 노래 배우기
3) 시범과 반복 시연 활동
4) 토의하기
5) 이야기 꾸미기
6) 역할놀이
7) 게임 활동
8) 현장견학
9) 시청각자료
3. 마치며- 안전교육의 필요성
참고문헌
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원리
4) 사정에 있어 고려사항
5) 치료레크리에이션 사정(평가)방법
6) 사정 과정
7) 사정보고서
8) 사정 실행 과정
2. 활동분석(Activity Analysis)
1) 활동분석의 요소
2) 이점
3) 분석 영역
4) 적절한 활동 선별에 있어서의 고려해
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학습자와 사회의 필요를 찾아야한다.
행동형으로 표현해야한다는 주장
겉으로 들어난 행동이어야 형평성 있는 평가가 가능하겠지만 내적인 변화가 역시 매우 중요하다. 목표와 행동을 만들어 나가는 과정에서 겉으로 드러나지 않는 협동심,
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모형 Ⅰ. 체육과 교수-학습 지도의 기본 방향 1
Ⅱ. 체육과 교수-학습 지도의 기본 목표 1
Ⅲ. 체육과 교육과정의 내용구성 2
Ⅳ. 본시 수업에 적용된 교육과정 모형 3
Ⅴ. 효율적인 교수방법 4
1. 수업운영에서 고려해야 할 관점 4
2.
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모형을 제공하며, 나아가 상담과정에서 무엇이 일어나야하며, 얻을 수 있는 상담성과는 무엇인지에 관해 알려준다.
하나의 상담이론은 상담과정에 대한 지도(Map)와 상담에 참여하는 사람들이 상담목적을 성취하기 위해 취해야 할 방법을 제
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모형화하는 것이 가능하고, 그러한 모형을 통해 어떤 과제가 하나의 메커니즘으로 수행되는지, 여러 메커니즘이 결합되어 수행되는지, 새로운 메커니즘으로 수행되는지를 결정 할 수 있다. 그러한 시뮬레이션은 마음의 조직화에 대한 또 다
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