|
듣기
- 자신만의 새로운 규칙이나 법을 정하여 준법노래 만들고 불러보기
※학습내용을 보며 정리한다
‘마음에 새겨 둡시다’를 읽고 실천할 것을 다짐한다.
※다음 시간에 공부할 내용을 알아본다.
12\"
3\"
【학습자료】사이버 예절 노래
|
|
|
동기 저하로 생기는 것이 아님을 부모님께서 인식할 수 있도록 학습장애에 대한 교육 및 부모님들이 구체적으로 아동에게 줄 수 있는 도움에 대해 함께 논의하고 실행합니다.
교육환경과 계획에 관심을 갖고, 집이나 장소 외에서 학습장애가
|
|
|
도입
①동기유발 및 학습주제 알아뵈
②학습목표 알아보기
2. 전개
①스트레칭 및 몸 풀기 게임
②활동 1 - <풍선 보자기로 튀기기!>
③활동 2 - <줄줄이 훌라후프>
④활동 3 -<배구공 옮겨가기>
3. 정리
Ⅲ. 결론
1. 정리
2. 느낀 점
|
|
|
듣기(높은 소리, 낮은 소리 표현하기)
▶ 인사하기
2. 학습 평가 [모두 가명입니다.]
평가
평가 방법
학습활동 관찰 및 학습 결과물
평가
목표
김민주, 최유지, 김인철
여러 형태의 무늬찍기로 협동하여 바다 속 풍경을 꾸밀 수 있는가?
상
중
하
|
|
|
ARCS모형
5. 탐구적 학습지도
6. 반증주의
7. 수업계획
8. 과학적 탐구활동
9. 학습과제 분석
10. 쿤의 패러다임
11. 진위형 문항
12. Vee도
13. 토의법
14. 과학적 사고의 종류
15. 문항작성 시 유의해야 할 사항
16. 과학적 탐구방법
17. STS교육
|
|
|
말하기듣기쓰기는 이미 개정되고 있는 중이라 내가 선생님이 되었을 때는 보지 못하는 것이 아쉬울 따름이다.
●
교과서 단원 분석을 하기 전까진 교과서와 지도서가 일종의 ‘정석’처럼 완벽한 존재인 줄만 알았다. 그래서 내가 교사가 되
|
|
|
활용)
session 7
1회
도박 관련 질문지를 통해 클라이언트 자신의 도박 관련 증상을 평가하게 한다.
한국판 도박 증상 척도(KG-SAS)
session 2
1회
클라이언트 자신이 변화하고자 하는 모습을 파악한다.
사회복지사 기록일지
(구성원들의
원그래프 작
|
|
|
동기 유발>
▣ 그림을 보며 이야기하기
어떤 장면인가요?
전쟁으로 인해 건물이 파괴되어 있는 모습
사람들이 슬퍼하는 모습
그림을 보니 어떤 느낌이 드나요?
고통받는 사람들이 불쌍해 보입니다.
전쟁이 일어나지 않았으면 좋겠습니다.
|
|
|
듣기
- 영규네 반에 전학 온 성진이는 어떤 친구인
가요?
A1: 말 수가 적고 내성적인 친구입니다.
A2: 바보 같아요~
- 영규네 반 친구들은 성진이를 어떻게 대했
나요?
A: 깔봤습니다. 무시했습니다. 등
- 현장체험학습을 다녀온 이후로 영규네 반
|
|
|
동기 유발
학습문제 제시
학습 안내
◎관련 경험 말하기
-약속을 지키지 못하여 곤란했던 경우
-주변 사람이 약속을 안지켰을 때의 느낌
◎공부할 문제 알아보기
-지금까지 대화를 바탕으로 공부할 문제를 도출한다.
-자신의 경험을 솔직하게
|
|
메뉴펼치기
