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한국어의 발음과 가장 유사한 발음을 찾아내야 한다. 왜냐하면 이 발음을 기준으로 하여, 한국어를 발음하는 표준 발음으로 삼아 한국인의 발음과 비슷하게 발음하도록 지도하게 만들 수 있기 때문이다. 그렇게 만들기 위해서 한국어 강사들
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한국어와 달리 영어의 강세는 문법적인 관계를 표현하기도 한다. 예를 들어, desert는 강세에 따라 명사로 ‘사막’이 되기도 하고 동사로 ‘버리다’라는 뜻을 같기도 한다. 강세에 있어서 한국 사람들은 영어 단어를 발음할 때도 강하거나 약
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한국어 학습을 할 수 있도록 한국어 경연 대회를 통해 학습할 수 있게 기획하였다. 주어진 주제에 맞춰 학습자들이 스스로 힘으로 내용을 구성해보고 발표할 수 있도록 한다. 교사는 적절한 문법과 어휘를 지도하고 발표 연습을 통해 학습자
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자기 자신에게는 부끄러운 것이고 다른 사람의 기준을 의식하면 창피할 수 있다는 것이다.
본글에서는 어휘 중심 한국어 교육 방법에 관하여 논했다. 어휘 중심 한국어 교육 방법의 이론적 바탕을 위하여 한국어 어휘의 특징을 살폈으며, 의
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이 개발 전략에 기초한 반성적 교사 교육은 교사가 자신의 교육 방법, 내용을 개선하려는 의지를 가지고, 다각도로 그에 대한 자료를 수집하고, 적용해 가면서, 바람직한 한국어 교사로서 지속적으로 성장하도록 도울 수 있다는 것이다.
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자기소개하기, 사물의 이름 묻고 답하기, 규칙에 대해 알기, 질문하기, 위치 말하기 등 학교 생활과 관련된 어휘를 바탕으로 초급 문법과 연관 지어 교수요목을 설계해야 할 것이다. 교수요목의 유형에는 교육활동 초점에 따라 결과 중심과 과
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좋다고 본다.
4. 참고 문헌
영화를 활용한 한국어 듣기 교육 방법 연구 학위논문(석사) -최지혜- 부산대학교 1. 서론
2. 본론
1) 고급 교육을 위한 한국어 듣기 수업과 영화를 통한 듣기 수업.
2) 한국 영화의 교육 방법
3. 결론
4. 참고문헌
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한국어 교육 시장에 대한 향후 전망이 매우 밝다고 할 수 있음
<한국어 교육 실태>
한국어 강좌수 부족
-수강 희망 인원에 비해, 한국어 강좌수 부족
-각 정부부처와 기관 힌국어 교육 시스템 분산
한국어 전문 교사 부족
-중국어 전
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Ⅰ. 서론
1.1 연구 목적
1.2. 연구 내용과 방법
1.3. 선행 연구
Ⅱ. 한국어 시제의 개념과 기능
2.1 시제의 개념
2.1.1 시제의 범주
2.1.1.1 과거시제
2.1.1.2 현재시제
2.1.1.3 미래시제
2.1.1.4 한국어의 절대시제와 상대시제
2.2
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발달시키고 실제 생활에 적용할 수 있도록 교사는 학습자 중심의 교육을 수행해 나가야 할 것이다.
5) 교사는 효과적인 교수 학습을 수행해 나가는데 있어 끊임없이 자기반성과 이를 토대로 한 탐구와 실험 정신이 필요할 것이다. 없음
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