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1. 한국어 용언 활용과 불규칙 활용의 개념
가. 한국어 용언 활용:
용언은 문장에서 주어의 동작이나 상태를 나타내는 단어인 동사와 형용사를 총칭합니다. 한국어에서 용언은 하나의 형태가 고정되어 사용되는 것이 아니라, 문법적인 기능
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불규칙용언은 아닙니다. 이르다(빠르다, 일컫다의 뜻)는 르불규칙용언입니다.
참조 :
- 두산백과 http://www.doopedia.co.kr
- 한국어 초급 학습자를 위한 불규칙 용언 활용의 교재 구성 방안, 이정민, 상명대학교 대학원
- 외국어로서의 한국어문법론
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문법은 국문학적인 언어 체계와 규칙보다는 원활한 의사소통의 표현을 위한 어휘 문법, 덩어리 문법을 활용하여 실제 생활에 반영할 수 있도록 교수 방법을 제시한다면 한국어 학습자들에게 효과적인 학습 결과가 나올 것이라고 본다. 본인
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한국어는 습니다, -아/어요, 았/었어요. 등으로 다양하게 불규칙활용하는 반면 영어는 시제 안에서만 변화한다. 이런 점에서 한국어가 영어보다 더 창의적으로 보인다.
Ⅲ. 결론
영어 문법을 공부할 때 가장 먼저 배웠던 부분이 바로 품사와 문
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한국어 문법2 용법편, 서울 : 커뮤니케이션북스, 2008
장소영, 55 한국어 문법 KIIP,ToPik 걱정 덜어 주는, 서울 : 부민문화사, [2019]
이주행, 외국어로서의 한국어 문법 교육론, 파주: 보고사, 2017
한국어 연결어미의 교육 방안에 관한 연구 : 연결어미
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한국어 문장이 무척이나 제한적이어서 굳이 초급의 교수 대상에 넣어야 하느냐는 의문이 들 수 있지만, 문법적인 제시가 쉽고, ‘A는 B이다.’와 같은 문장의 경우에는 ‘이다’만 빼고 ‘이/가 아니다’만 넣어주면 되므로 활용의 빈도와 가
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활용개념과 소위 ‘이다’에 관련된 오해들 : 표지이론적 관점에서」,
『언어학』제 44호, 한국언어학회
박철우(2006),「‘이다’ 구문의 통사구조와 {이}의 문법적 지위」,『한국어학』33,
한국어학회 1. 서론 1
1. 문제제기 및 연구대
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한국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의 언어 적응에 관한 인류학적 연구, 서울 : 교문사
서정주. (2006). 국어문법. 서울: 한세본
유혜령.(2009). 결혼이주여성 대상 한국어 방문교육의
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한국어 교재 개발의 방향
지금까지 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재와 한국어를 통해 한국어를 가르치는 교재를 대해서 살펴보았다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재는 문법번역식 교수법의 성격을 강하게 띠고 있었고, 한국어
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문법 교육의 최근 경향 14
3.2.1 형태초점 14
3.2.2 문법의식고양 15
3.3 문법 교육의 필요성 16
3.4 현재 우리나라 문법 교육의 문제점 17
제 4 장 초등영어에서 효과적인 문법 지도의 방향 21
4.1 의사소통적 교수법을 활용한 문법지도
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한국어 연구의 학문적 심화와 대중화입니다. 한국어의 규범을 더욱 체계적으로 정립하고, 국민의 실생활에서 사용하는 언어와 학문적 규범 간의 간극을 좁히는 연구를 수행하겠습니다. 이를 통해 국민이 쉽게 이해하고 활용할 수 있는 언어
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한국어 학습자들이 자주 겪는 어려움과 지도 방안은 무엇인가요?
한국어 학습자들이 가장 많이 겪는 어려움은 발음과 문법, 특히 존댓말 사용입니다. 이를 지도할 때는 반복 연습과 상황별 예시를 충분히 제공하며, 실생활 대화를 통해 자연
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활용하였고, 직접 사람들과의 인터뷰를 통해 시장 분석하였습니다. 조사 후 아이들과 여성들이 아이스크림의 독특한 제작 방식에 흥미를 느낄 것을 예상했고, 참여 존을 만들어 고객들이 직접 아이스크림 제작을 참여하게 한다면 더 많은 고
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활용한 교수법과 학습자 평가 방법을 탐구하여, 미래 지향적이고 혁신적인 한국어 교육 모델을 제안하겠습니다. 디지털 시대에 적합한 교수학습 방법론을 개발함으로써 학습자들의 참여도와 학습 효과를 극대화하는 데 기여할 것입니다.
입
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한국어 문법'과 '언어학 개론'을 통해 국어의 구조적 특징과 이론적 배경을 심도 있게 이해할 것입니다. 이러한 과목들은 학생들에게 보다 체계적이고 효과적인 교육을 ..(중략) 1.진학동기
2.학습목표 및 계획
3.졸업 후 진로 및 희망
4.기
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