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발문의 목적
2. 발문의 유형
가. 핵심발문과 과정처리 발문
나. 핵심발문의 제시
다. 과정처리 발문제시의 기법들
*창의적 사고력을 길러주기 위한 발문법*
Ⅰ. 질문의 필요성
Ⅱ. 좋은 발문의 조건
Ⅲ. 발문의 종류
Ⅳ. 수업 과정 중 발
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발문 예시 및 상호작용의 해핵심에 대해 기술해 보았다. 교사의 언어적 상호작용을 통해 서로의 지식이나 기술을 공유하데 되는데, 뛰어난 학습자는 교사로서의 역할을 하게 되며, 비슷한 능력의 학습자끼리는 협동이 이루어 질 수 있음을 감
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핵심발문
친구들과 어떤 대화를 나누었나?
까닭을 써서 칠판에 붙여 보자.
<알림장을 써도 좋다>, <알림장을 쓰고 싶지 않다>로 나뉘어 붙이기
내 생각이 맞다는 것이 더 굳어졌나? 아니면 바뀌게 되었나?
왜 그렇게 생각하게 되었나?
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핵심 발문>
‘원의 중심이 원점이 아니더라도 이 사실을 사용할 수 있을까요?’
활동1-3.
활동1-2를 통해 접선의 방정식을 조별끼리 구해보자.
활동2-1.
접선의 방정식을 구하는데 <접선에 관한 전시 학습>을 원점이 아닌 경우에도 적용시
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핵심발문, 강조, 유추, 기억술, 이미지화 등 다양한 기법을 사용하여 학습자의 학습과정을 지원하고 안내한다.
인지 이론에 바탕을 두고 있는 정보이론은 학교 학습에서 학습자들이 학습하는 과정을 종합적이고 체계적으로 설명해 주고 있
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