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행동을 촉진하고, 바람직하지 않은 행동을 억제하기 위한 구체적인 전략을 수립합니다.
그리고 나서 마지막으로 그동안의 성과를 목표와 비교하여 최종적으로 평가하는 단계입니다. 제 1절 학습의 의의와 정의 제 3절 강화이론과
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행동을 막는 경우처럼 말이다.
Ⅲ. 결론
행동주의 학습원리를 공부하며 학생들에게 바람직한 학습 습관을 형성하도록 돕는데 정말 유용한 이론이라는 것을 느꼈다. 한 번에 목표 행동에 도달하지 않더라도 강화와 처벌을 적절히 활용해가며
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행동이 나타난다는 것
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2. 인지학습이론
유기체의 문제 해결 과정, 사고과정 강조
자극과 반응 사이를 매개하는 과정을 연구함 제 1절 학습의 의의와 정의 제 3절 강화이론과 조직행동수정
1. 학습의 의의
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행동의 획득을 설명하는 하나의 패러다임을 제안하고 있는데, 구성요소는 모델화된 행동, 모델이 얻은 결과, 학습자의 인지적 과정이다. 관찰자의 학습 및 모방 행동에 공헌한 모델에게서 받는 결과는 다양한 대리적 강화, 대리적 처벌, 기대
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행동개발을 위한 관리자의 꾸준한 노력을 요구한다. 또한 이러한 요건 하에서 행동수정은 많은 조직체에서 생산성과 품질의 향상, 결근율과 사고율의 감소 등 좋은 결과를 많이 거두고 있다.
Ⅲ. 결 론
학습이란 강화된 연습이나 경험의 결과
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