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혼합물의 예
김밥, 팥빙수, 비빔밥, 햄버거, 잡채 <단원의 전개 계획>
<과학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제파악
- 동기 유발
- 학습 문제 파악하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 간식 재료들의 성질 알아보기
- 간식 재료
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과학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 실험 설계하기
3) 실험 결과 예상하기
4) 실험하기,
5) 실험 결과 정리하기
3. 적용 및 발전
1) 기압과 바
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식물의 생활
- 부레옥잠이 물에 뜨는 이유
: 잎자루의 공기주머니
분류기준
식물 이름
갈대, 부들, 연꽃
마름. 가래, 수련
부레옥잠, 물상추, 개구리밥
물질경이, 검정말, 나사말 ? 과학과 교수 학습 과정안(본시)
? 평가 관점
? 핵심 판서
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추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 전체와 부분의 관계 생각하기
3) 전체와 관련해 부분을 표현하기
4) 분수를 쓰고 읽는 법 알아보기
5) 분수를 쓰고 읽어 보기
3. 정리
1) 알게 된 점 및 차시 예고
Ⅲ. 평가 관점
Ⅳ. 핵심 판서
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알아보기
단원 : 4. 식물의 구조와 기능
<양파 뿌리 실험>
예상한 것
실제 결과
<뿌리의 기능>
: 흡수 기능, 저장 기능, 지지 기능 Ⅰ. 단원의 전개 계획
Ⅱ. 과학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제
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과학적 언어유형인 탐색-발견형 언어 유형에 대한 자세한 내용은 다음과 같다.
탐색-발견형 언어유형
가)탐색을 격려하는 발문
-관찰을 격려하는 발문
00에 대해 말해줄 수 있겠니?
너는 여기에서 무엇을 보았니?
어떤 일이 일어났니?
00을 보
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알아보기 위한 항목입니다.
해당 항목에 ∨표 해주시기 바랍니다.
Q13. 귀하가 생각하는 경쟁력 약화 요인은 무엇이라고 생각하십니까?
(순위를 적어주십시오. 1순위 : 2순위 : )
① 유통시장 변화
② 경기침체
③ 점포과잉
④ 자구노력 부족
⑤
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개정 혹은 제정에 관련된 것
Ⅳ. 예산추계 및 재원조달방안……………………………………11
1. 예산추계 및 재원조달방안
2. 실행가능성
Ⅴ. 기대효과……………………………………………………………13
<참고문헌>
<첨부자료>
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2015.11.17. / 이동희 실전태권도 / k-books
5. 강성철 / 2015.4.29. / 태권도 생체역학 / 애니빅
6. 서성원 / 2016.3.0 / 태권도 역사와 문화의 이해 / 애니빅
7. 한국학술정보원 - http://www.riss4u.net/index.jsp (다수 논문참고) Ⅰ. 서 론
1. 태권도의
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과학기술부, 2008. “방과 후 활동사업 간의 연계협력을 통한 교육안전망 구축방안 연구”.
권금례, 2003. 방과 후 아동지도 프로그램 활성화 방안에 관한 연구, 한영신학대학교 석사학위논문.
김양빈, 2008.“새정부의 지역아동센터의 지원정책
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