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*참고문헌 및 자료 출처
세종의 국가경영
살아있는 역사교과서
세종, 그가 바로 조선이다.
이야기 인물한국사
조선의 인물 뒤집어 읽기
한권으로 읽는 조선왕조실록 1.서론
2.현 역사교과
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한글 보급과 기계화 정보화를 위해 평행 한 길을 걸은 한글학자이며, 페스탈로치의 이상적 교육론을 직접적으로 실현한 교육자이다. 외솔 선생은 어두운 일제 강점기를 견디면서 우리나라를 되찾기 위한 방법 중 하나가 우리말과 글을 잃지
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전기, 전자, 조선, 통신, 항공, 해양, 환경 등 53개 분야 에 대해 기술사, 기능장, 기사, 산업기사, 기능사 등의 검정을 실시
- 기타 :한국콘텐츠진흥원, 한국전파진흥원, 한국해양관리공단, 대한상공회의소, 한국원자력안전기술원, 영화진흥위원
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훈민정음으로 쓰여져서 더욱 조선이라는 작지만, 단단한 나라의 민족성을 뚜렷하게 나타낼 수 있는 작품이기도 하다. 그러므로 한국어 음운의 리듬감을 외국인에게 소개하고자 한다면, 이 모든 민족성까지 더불어 소개가 될 수 있는 작품을
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, 주제 등에 관하여 서술하시오.
❶ 이생규장전
❷ 최생우진기
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 이생규장전
2. 최생우진기
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 이생규장전.hwp
2. 최생우진기.hwp
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조선어과를 설치하여 한국어를 교육시켰다. 이러한 교육과 함께 문법 등 한국어 관계 서적들이 나오기 시작했다. 이들도 한글의 기원, 계통에 관심을 가져, 이두기원설, 팔사파문자기원설, 발음기관상형설, 범자기원설,이 나왔고, Altai어계설,
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한글로 옮기는 작업에 착수했다. 조선불교유신론』은 불교의 교학, 제도, 의식 전반에 걸친 개혁방안을 제시한 책으로 주목 받았다.
1910년 일제에 의해 강제병합이 되자 중국으로 건너가서 만주지방 여러 곳의 독립군 훈련장을 방문하며
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조선인들을 모함하며, 선량한 한국인들의 자긍심을 묵살하려는 소아적 이기주의를 버리고 새로 시작하여야 할 것이다.
과거에 대한 반성을 통해 진실로 이루어야 할 것은 진정한 이해와 선린우호의 구축인 것이다. 1.서론(읽게된동기)
2.
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근대교육의 도입과 보급 -
제 2 편 소망의 복음
1. 한일합병과 일제의 교회탄압
2. 한국 신학운동의 개척시대
3. 민족구원 신앙운동으로서의 3·1운동
4. 보수주의신앙의 거성 길선주
5. 성서조선과 무교회 신앙형태
6. 감리교의 교리적 선언
7. 이
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총서·인문사회과학 85. 민음사
문선규. 1987.『중국고대음운학』민음사
이돈주. 1995.『한자음운학의 이해』탑출판사
郭錫良. 1986.『漢字古音手冊』北京大學 出版部(중국)
王 力. 1957.『漢語史稿』科學出版社(중국)
李珍華. 周長楫. 공편. 1993.
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