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명확히 할 수 있기를 원했기 때문이다. 다양한 경험을 통한 인성교육이 교과서 위주의 교육보다 중요하다는 인식에 동의하고, 이에 향후 교육의 지향할 바 역시 이러한 방향에 맞추어져야 한다,
교육의 문제는 단순히 공교육 그 자체만의 문
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교육제도가 너무나도 틀렸다는 사실이다.
Ⅲ.결론
현 교육제도가 유지되는 한 지역 간 교육환경의 격차, 자사고와 일반고의 교육수준 격차, 부모의 학력과 가정의 소득에 의한 교육격차 등으로 인해 ‘개천에서 용나기 힘들다’라는 얘기가
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교육을 받는 사회가 되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참 고 문 헌
[기사] 교육의 양극화, 개천에서 용 나기 힘들다
[네이버 지식백과] 교육 (한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원)
[공주대학교 도서관 전자자료] 남 인숙, 한국의 사회·경제적 양극화
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교육’은 사회계층 이동가능성의 가장 기초적인 단계이다. 출발선이 같지 않으면 결승점도 다를 수 밖에 없다.
Ⅳ 참고문헌
[인터넷자료]
공정택 서울시 교육감대표 홈페이지 http://www.edu2008.or.kr
기사검색 [뉴시스] 2008. 9. 9
기사검색 [오마이
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Ⅲ. 결론
김인희 기자의 기사에 대하여 반박하기 위해 다양한 측면에서 접근해 보았다. 올바른 비판과 반박을 하기 위해서는 내용에 대한 정확한 이해와 오류를 찾아야 한다고 생각했다. 그래서 기사의 오류가 무엇인지를 찾기 위해 교육의
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기사, 인터넷 자료>
정유미 기자, 경향신문, 2011.07.
법률뉴스 lawinside.com. 2011.01.17,
고시넷 http://www.gosinet.co.kr 2011.06.22
중앙일보 뉴스 [머니투데이] 입력 2011.04.14 17:29
중앙일보, 입력 2011.03.07 17:21
최종석기자, 조선일보, 2011.7.6. A12면,
이원미
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용해야 되는 이유
5. EBS에 대한 생각(프로그램 포함)
6. 살아오면서 예상치 못했던 문제가 발생해 난감했던 상황을 극복한 사례
7. 최근 5년 내에 열정적으로 몰입하여 성과를 낸 사례(과정과 결과를 나누어 작성)
8. 주변사람과 서로
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