|
.
3) 다른 모둠의 발표를 경청할 수 있도록 지도한다.
9. 본시 교수학습 과정안
지도 일시
지도 대상
6학년 2반
지 도 교 사
수 업 자
과 목
음 악
단 원
이슬(셈여림) - 단원 재구성
본 시 주 제
셈여림 꾸며보기
차 시
1/3
수 업 모 형
음악과 일반
|
|
|
셈여림의 변화 그림으로 나타내기
- 비슷한 가락이 계속 나오는데 처음과 끝부분의 느낌이 다른 이유가 무엇일까요?
- 그렇습니다. 음악은 소리의 크기에 따라 음악의 느낌이 달라지는데 그것을 무엇이라고 하나요?
- 맞습니다. 셈여림의 표현
|
|
|
셈여림을 생각하며 노래를 부르니까 노래가 더 재밌게 느껴졌습니다.
2‘
※ 판서계획
<단원> 7. 산으로 바다로
<학습 목표> 셈여림을 생각하며
‘산으로 바다로’ 노래를 부를 수 있다.
<활동 1> 노래 살펴보기
<활동 2> 노래
|
|
|
5. 음색
음의 색깔
물체의 독특한 재료, 구조, 크기 따라 구별되는 소리의 차이
02 RYTHM
음의 장단(길고 짧음) + 셈여림(강약)
속도: 음악이 연주되는 빠르기
IMG
곡의 속도가 느린지 빠른지를 안다.
속도가 바뀌는 부분을 안다.
곡이
|
|
|
셈여림
동요
더 빠른 것 더 느린 것 (김옥련/김숙경)
자전거 보다 더 빠른 것은 자동차
자동차 보다 더 빠른 것은 비행기
비행기 보다 더 더 빠른 것은
빠른 것은 로로로 로켓트
로켓트 보다 더 느린 것은 비행기
비행기 보다 더 느린 것은
|
|
 |
셈여림
ppp
pp
fff
플루트,오보에
클라리넷
파곳, 호른
트럼펫,트롬본
하프
템버린
캐스터네츠
탐탐,베이스 북
심벌즈
남성합창
낭독자(주요단어)
They
slowly
four
faster
finally
of
wild
and
all
sudden
began
Yisroel
Yisroel
바이올린
비올라
첼로,콘트라베이스
|
|
|
셈과 동작의 느림, 힘의 여림과 동작의 빠름은 비숫한 유형이다.
강하고 느린 품새
약하고 빠른 품새
강약과 완급이 균등한 품새
그러나 고급과정에서는 수련이 극진에 달할 경우 위의 분류가 절대적인 것은 아니다.
사.품새의 구분
품새는
|
|
메뉴펼치기
