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체벌의 긍정적인 기능에 초점을 두고 학생체벌이 용인되어 오다가 현대사회에서 체벌의 부정적인 측면이나 인권적인 측면이 부각 되면서 체벌이 사회문제가 되었고 지금은 학생체벌이 금지되었다. 그러나 여전히 체벌의 필요성을 주장하는
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교육성취의 억제
(3) 반항적인 행동의 증가
(4) 교사와 학생간의 교육적 신뢰관계의 파괴
3. 외국의 학생체벌관련 정책
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 일본
4. 교육상의 이유로 체벌의 문제점
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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체벌에 관련된 소송사건 때문
북비산국민학교 체벌 사건(체벌 논란의 시초격)
성적이 나쁘다고 초등학교 5학년 여학생의 엉덩이를 때리던 김모(여) 교사는 학생이 매를 맞다가 무릎을 구부리는 바람에 허리를 때려 전치 6주의 상해를 입히고
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본론
1. 체벌
2. 체벌 관련 규정
3. 현재 학생인권과 교권에 관련한 이슈 - 체벌
1) 체벌의 효과
2) 체벌의 문제점
4. 체벌에 대한 서로의 상충된 의견을 최소화하여 조화를 이루 수 있는 방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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예민하고 자아를 형성하고 있는 학생들에게 감정 섞인 체벌과 상처를 입히는 말 한마디로 인해 학생들의 미래를 망치는 일은 없어야겠다. 지금 체벌에 대한 방안으로 벌점제도가 시행되고 있지만 이것은 근본적인 방안이 아니다. 체벌은 인
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체벌이나 강제이발 등을 행하는 경우가 그에 해당된다. 하지만 이러한 교사의 행위는 여러 가지 문제를 야기시키며 교육적 목적과는 전혀 관계없이 학생, 교사간의 갈등을 촉발시키게 되고 그 결과로서 교사, 학생 모두에게 부정적인 영향을
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체벌에 대한 일반적 개념
2. 학업 성취도에 대한 일반적 개념
3. 체벌과 학업성취도의 관계
제 3장 체벌과 학습 성취도의 관계에 대한 설문조사
1. 조사 대상 및 표집방법
2. 조사 도구
3. 자료처리방법
제 4장 결과
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체벌 효과에 대한 인식차이. 군산대학교 교육대학원 석사학위논문.
김선영(2005). 중학교 체벌 실태와 교사학생학부모 인식 차이, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
정연란(2005). 학생체벌에 대한 교사학부모학생의 인식차이 연구. 춘천교
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문제해결력 프로그램에 적용할 수 있음
수준 3
실제적인 도전
학생 자신의 개인적인 관심을 갖고 관여하는 문제에 도전 하는 단계
독자적인 연구
〔그림8 Treffinger의창의적인 학습 모델〕
창의적인 학습의 궁극적인 목적은 실제적인 문제와
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문제점을 드러내고 그 문제점에 대한 대안을 나타냈다. 교육의 평등이 있으려면 사교육은 이루어지지 않아야 한다. 좀더 자세히 조건적 평등으로 본다면 학생들은 동일한 조건속에서 출발할 수 있어야 한다. 백미터 달리기를 하는데 어느 학
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학생은 긍정적으로, 교사는 부정적으로 답했다. 이는 학교생활지도의 애로 등이 그대로 반영됐다는 분석이다. 최근들어 학교폭력문제와 관련해 학생인권조례가 교권추락을 조장했다는 의견이 커지고 있다. 하지만 조례 제정 후 학교폭력이
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체벌에 대한 자신의 생각을 말하시오.
현재 우리 나라 고등학생들의 학교생활에서 가장 큰 문제점은 무엇인지 말하시오.
28. 영어교육과
G8에 대해 말하시오.
‘나의 어머니’라는 주제로 1분 30초 동안 말하시오.
고교 시절 영어 선생님이
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면접의 중요성
Ⅱ. 면접전형의 경향
Ⅲ. 면접 방법
Ⅳ. 면접고사의 절차
Ⅴ. 고려대학교 문과대학 면접구술고사 최신 기출문제(질문)
1. 문과대학 공통
2. 국어국문학과
3. 서양어문학부
4. 한국 - 동양어문학부
5. 중어중문학과
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문제점을 말하시오.
의류의 표현적 기능에 대해 말하시오.
장래에 교사가 되었을 때 자신이 모르는 내용을 학생이 질문한다면 어떻게 하겠는지 말하시오.
전공(가정학)에 대한 삶의 질을 높이기 위한 방법이 있으면 말하시오.
직물과 편물
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학생 참여형 수업에 대해 알고 있나요?
12. 교사에게 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하나요?
Part 2. 기본 공통 질문 총정리
1. 학생에 대한 자기소개를 해주세요
2. 우리 학교에 지원한 이유는 무엇인가요?
3. 갈등을 중재하여 문제를 해
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