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학습하기 쉬운 것에서부터 가장 학습하기 어려운 단계에로 분류하는 원칙에 따르게 된다.
학습자들에게 주어지는 평가 문제들은 학습 목표에 따른 것이다. 어떠한 평가 문제가 학습자들에게 주어졌을 때, 학습자들은 같은 유형의 문제를 해
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학습결과에 도달하기 위해서는
프로그램에 참여하는 동안
마땅히 수행해야 할 과제가 무엇인가를
구체적으로 명시하고 있는 것이
바로 학습목표이다. 1.학습목표의정의
2.학습목표의기능
3.학습목표의영역
4.학습목표의유형
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목표지향성이론
ㆍ수행목표유형
- 성공 → 높은 성적과 결과를 산출한 경우, 다른 사람과의 경쟁에서 우위를 점한경우에 동기↑
- 실패 → 능력부족에 의한 것으로 동기↓
- 남과의 비교에 초점을 둠
- 실패 시 부정적 자아개념 형성 → 학습자
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학습 형태
2. 통신을 활용한 멀티미디어 교수학습 형태
1) 정보 자원을 기반으로 한 학습
2) 의사교환 기능을 통한 학습
Ⅲ. 멀티미디어를 활용한 교수학습의 유형화
1. 적용양식에 따른 분류
2. 수업목표에 따른 분류
가. 지식, 개념, 원
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정은 학습자에게 학습에 대한 동기로 작용하게 되며 이는 학습자의 숙달목표지향성을 유도한다. 또한, 학생들이 협동을 통해 집단의 목표를 달성할 수 있도록 할 경우, 학생들은 자신의 학습 수준 향상과 과제숙달을 통한 집단 목표 달성을
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