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학습에 필요한 시간
적성…효과적으로 학습할 수 있는 특수 능력
교수이해력…교수내용·교사의 설명 이해정도
교수의 질…교수방법과 내용의 적절성
② 학습에 사용한 시간
지구력…학습을 위해 사용하려고 하는 총 시간량
학습기회…특정
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학습자의 능력(일반지능과 언어능력이 복합된 것)
- 과제학습을 위한 학습자의 적성(과제를 일정한 기준까지 학습하는데 필요한 시간량으로 측정)
- 학습자의 ‘지구력’(학습자가 학습을 위해서 스스로 사용하려는 시간량)
③ 학습의 정도와
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해 체계화된 것으로 이는 스키너의 조작적 조건형성의 원리에 기초한 프로그램 학습법을 발전시켜 다인수 학급에 적용하고자 한 것이다. 여기서는 모든 학습자에게 각기 스스로 공부할 수 있는 학습과제와 그것에 따른 학습안내서가 배부된
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적 영역 - 운동기능
11. 발견학습의 장단점
ㆍ장점
- 교과의 기본이 되는 지식의 근간을 학습함으로써 교과에 대한 이해가 용이
- 기초학력 증진
- 다른 교과에 배운내용의 전이 용이
- 직관적 사고능력↑
- 자기주도적 학습능력↑
- 탐구ㆍ관찰
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학습활동의 선택 및 개발
5. 경험수업모형의 기대되는 학습효과
6. 경험수업모형 적용의 효과분석 준거
Ⅴ. 수업설계이론의 학교학습수업모형
1. 학교학습모형의 특성
1) 학습에 사용한 시간량
2) 학습에 필요한 시간량
2. 학교학습모형
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