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수학을 발견하는 것은 단순한 학습을 넘어 그들의 사고 방식과 문제 해결 능력을 키우는 중요한 과정이다. 더하기와 빼기 같은 기초적인 수학 개념을 일상에서 자연스럽게 접하게 되면 아동은 수학을 단순한 과목이 아닌 생활의 일부로 인식
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수학적인 흥미를 유도할 필요가 있다. 1. 서론
2. 본론
1) 인형뽑기로 뽑은 인형이 총 몇 개인지 세어보고 그 중 특정한 인형을 빼기
2) 냉장고에 들어있는 달걀 한 판에서 남아있는 개수를 세고 계란말이에 필요한 계란 빼기
3) 부모님
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더하기놀이
1. 연산놀이(Ⅰ)
1) 목표
2) 활동
2. 연산놀이(Ⅱ)
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
3. 연산놀이(Ⅲ)
1) 목표
2) 활동
Ⅲ. 연산능력신장(연산능력신장지도) 손수건놀이와 주사위놀이
1. 손수건 놀이
1) 학습개념
2) 준비물
3) 인원수
4
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더하기와 빼기를 공부합니다. 가르기 모으기 공부를 잘 해야 더하기 빼기 공부도 잘 할 수 있습니다. 다음시간에 수학책 59, 60, 61쪽에서 어떤 공부를 하겠는지 책을 보고 오세요.
2. 형성 평가 계획
평가 관점
평가 시기
평가 방법
숫자카드 놀
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더하기와 빼기를 가르치는 것은 발달적으로 부적합함. 그러나 간단한 수의 더하기와 빼기 활동은 수학을 이해하는 데 있어 핵심적임.
(2) 연산은 합하고, 분리하고, 조합하고, 비교함으로써 연산의 결과를 통찰하는 일은 연산감각을 발달시킴.
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킨다. 일상적인 행동 속에서 아동이 더하기와 빼기를 경험하는 것은 그들이 수학을 단순히 교과서 속의 개념이 아닌 생활의 일부로 받아들이게 한다. 또한, 이러한 경험은 사회적 상호작용에서도 중요한 역할을 한다. 친구와 함께하는 놀이나
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수학적 개념(분류하기)을 터득할 수 있음은 물론 자연보호를 몸소 체험할 수 있는 것이다.
셋째. 장난감 더하기와 빼기
보육교사는 아이들에게 여러 장난감을 제시하면서, 장난감의 수를 헤아리도록 지도하거나 장난감을 바탕으로 더하기와
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감각적으로 체득할 수 있다.
이렇게 놀이를 통한 수학적 개념 학습은 아동의 흥미를 유지하면서도 자연스럽게 수 개념을 강화하는 데 매우 효과적이다.
3 결론
아동이 일상생활 속에서 더하기와 빼기를 경험할 수 있는 자연스러운 상황은 무
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수학적 사고로 연결된다. 또한, 친구와의 놀이에서 차례를 정하거나 분배하는 과정에서도 더하기와 빼기 개념이 적용된다. 이러한 실제적이고 일상적인 상황 속에서 아동은 수학을 단순한 주입식 교육이 아니라, 삶의 하나의 요소로 받아들
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수학적 탐구에서 수와 연산의 기초개념 지도원리 및 유의점을 연령별로 제시해 보았다. ‘수와 연산의 기초개념 알아보기’는 유아가 생활 속에서 다양하게 수를 경험하면서 수에 대한 이해를 발달시키고, 기초적인 수와 연산의 개념을 형성
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