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다.
S2:리듬을 연주 해 보았습니다.
(노래에 맞추어 리듬꼴을 연주한다.)
5분
※ 판서계획
◎ 단 원 : 7. 산으로 바다로
◎ 학습주제 : 리듬꼴을 구분하여 연주하기
◎ 학습목표 : 산으로 바다로’의 리듬꼴을 구분하여 연주 할 수 있다.
활동1. 리
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하기????에서 파생된 창작 학습
2) ????악기 연주하기????에서 파생된 창작 학습
3) ????음악 감상하기????에서 파생된 창작 학습
2. 창의적 창작 학습
1) 다양한 연주 기법 탐색
2) 기습곡에 새로운 가사 쓰기
3) 동시나 이야기를 활용하여 음악 동
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산으로 바다로’에 나오는
리듬꼴 6개
단원 :7. 산으로 바다로
학습문제: 셈여림을 생각하며 ‘산으로 바다로’를
리듬 악기로 연주해보자.
활동안내
(활동 1) 주요 리듬을 리듬 악기로 연주하기
(활동 2) 센박과 여린박을 치며 노래 부르기
(
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하기
정리하기
차시예고
▶ 리듬 악기로 함께 연주하며 정리하기
T 다 같이 노래를 부르면서 자기가 맡은 악기로 리듬 합주를 해봅시다.
▶ 차시예고
T 다음 시간에는 산이나 바다에 갔던 경험을 그림으로 그려 보겠습니다.
▶ 리듬 악기로 함
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구분할 수 있는가?
나. 바다 밑의 땅 모양은?
다. 흐르는 물이 땅 모양을 변화시킬 수 있을까?
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획
1.
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악기로 연주하는데 소극적인 태도로 표현한다.
하
여름과 관련된 소리 표현에 어려움을 겪고 표현하지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부 (즐거운 생활)과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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할 수 있겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론(1) - 지식인의 이론적 구분
ⅰ) 창조적 지식인
ⅱ) 비판적 지식인
ⅲ) 이념적 지식인
ⅳ) 기능적 지식인
Ⅲ. 본 론(2) - 소설 ‘한강’을 통해 살펴본 한국의 지식인
Ⅳ. 결 론
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산활동은 약 30억 년 전에 생긴 것으로 확인됐다. 특히 연구팀은 달 왼편의 ‘폭풍우의 바다’로 이름 붙여진 지역에서 약 10억 년 전 화산활동이 있었던 분화구를 발견했다.
연구팀은 “달의 좌우에서 화산활동이 멈춘 시기가 다른 것은 지각
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연주 및 표현 기법 탐색
▶ 기초적인 연주 및 표현 기법 훈련
◇악보 읽기◇전시학습 연주하기
◇잘못된 곳 고치기
표현
방법의
탐색
▶ 주법 익히기
▶ 자세 훈련
▶ 음정 연습하기
▶ 구분 연습하기
◇악기 주법 익히기◇스케일 연습
◇텅잉
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하기 전과 물놀이 한 후 모두 몸을 깨끗이 씻었어요. ( )
③ 민영: 식사를 하자마자 물 속에 들어갔어요. ( )
④ 민섭: 물 속의 깊이를 알아보고 천천히 발끝부터 들어갔어요. ( )
⑤ 경민: 몸이 아파서 의사선생님과 상의하고 물놀이를 하였어요.
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