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및 본인의 견해
2. 교사로서 영유아 교수학습 원리의 적용방안
1) 놀이중심 원리의 적용방안
2) 개별화 원리 적용방안
3) 자율학습의 원리 적용방안
4) 생활중심의 원리 적용방안
5) 통합의 원리 적용방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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영유아프로그램개발 및 평가, 장지사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합프로그램의 개념
2. 통합프로그램 운영의 특징
3. 통합프로그램의 원활한 운영을 위한 교사의 철학
4. 통합프로그램의 원활한 운영을 위한 교사의 역할
1) 효율적인 통
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교사의 역할 중요성에 대한 인식과 역할수행간의 차이. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 교사의 역할
1) 진단자로서의 역할
2) 교육과정 설계자로서의 역할
3) 교수 조직자로서의 역할
4) 학습 지도
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교사는 다양한 역할을 통해 부모교육이 효율적으로 이루어질 수 있도록 기능한다.
Ⅳ. 참고문헌
최인숙, 김혜라, 소은주 외 2명 저, 보육교사론, 학지사, 2018
안지령, 김민정, 박영주 외 3명 저, 부모교육론, 동문사, 2018
강영식, 오경숙, 부모교
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적인 참여를 통해 학습의 동기가 유발된다고 본다. 즉 교사는 영유아가 학습에 자발적으로 참여할 수 있도록 다양한 환경을 제공해 줄 때 영유아의 사회, 정서발달이 자연스럽게 일어날 수 있다.
아울러 과거에는 교수 체제를 주도적 접근법
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영유아교수방법론』, 창지사, 2021
고정곤 외, 『영유아교수방법론』, 양성원, 2020
염지숙 외, 『유아교사론』, 정민사, 2008
신은수 외, 『유아교사론』, 학지사, 2013
권영례 외, 『영유아 교사론』, 한국방송통신대학교 교재, 2011
윤미라,『보육
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정의 및 유형
1) 발문의 정의
2) 발문의 유형
(1) 형식과 반응에 따른 분류
(2) 사고활동과 기능에 따른 분류
2. 발문학습의 개념
3. 효과적(효율적) 발문방법
4. 만4~5세 수업계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교사론. 양서원.
이은영(2001). Katz의 교사 발달단계에 따른 유아교사의 전문성. 석사학위논문, 중앙대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Katz(1972)의 보육교사의 역할
1) 모성적 역할(maternal model)
2) 치료적 역할(therapeutic model)
3) 교수적
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적인 사실인 동시에 아직은 인지능력이나 신체활동에 있어서 미숙한 단계에 있기 때문에 한시도 영유아들로부터 눈을 떼서는 안 된다고 볼 수 있다. 이에 따라 이 시기 영유아들을 돌보는 교사의 가장 적절한 역할은 그들의 가장 가까운 곁에
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다는 것을 말한다. 이러한 환경과 교사의 정적 상호관계는 교사의 교수 상황에 대한 만족도와 동료 교사 간의관계가 향상되며, 교사 자신이 더욱 지원적인 환경을 조성해 나가고자 적극적인 태도와 행동을 취하도록 변화되어가는 것을 의미
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