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방법
3-1. 열린교육방법
3-2. 해체적 글쓰기 교육방법
Ⅶ. 포스트모더니즘의 실제 교육적용의 예
1. 대안학교
1-1. 서론
1-2. 대안학교의 등장배경
1-3. 대안학교의 성격
2. 7차 교육과정
2-1. 기본방향
2-2. 특징
Ⅷ. 포스트모더니즘의
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4.
2. 김영순 저, 「현실치료의 이론과 실제 적용」, 2002.
3. 김충기강봉규 저, 「현대 상담이론과 실제」, 교육과학사, 2003.
4. 강갑원 저, 「알기 쉬운 상담이론과 실제」, 교육과학사, 2004. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 현실 요법의 정의
2
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노하우를 축적해 간다면, 현재 보다 더 많은 분야에 사용될 수 있을 것이라 예상한다. 1. 새로운 석기시대의 개막
2. 다체로운 전자적 기능의 운용
3. 세라믹스의 미래도
4. 특성을 낳는 세라믹스의 구조
5. 세라믹스를 만든다
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과학6-1), 서울: 대한교과서 주식회사, 2000. Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면
Ⅲ. 학생
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방법, 개발, 적용, 서울 : 교육과학사
박성익·최정임 역(1992) - CAI 코스웨어 교수자료 개발을 위한 교수설계의 원리와 적용, 서울 : 교육과학사
정종완(1994) - CAI 프로그램을 이용한 학습증진 효과에 관한 연구, 석사학위 논문, 동국대 교육대학
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2. http://kr.blog.yahoo.com/bethesdakorea/474.html 1. Catechin의 효능에 대하여 설명하시오.
2. 녹차, 홍차 및 우롱차의 제조방법을 중심으로 비교 설명하시오.
3. 마시는 차와 먹는 차의 효능을 비교하시오.
4. 시루떡의 특징과 제조법
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4회의 헤치기 (적환) 을 하여 미생물의 성장을 균일하게 한다. 출국까지의 시간은 누룩의 크기에 따라 다르기는 하지만 20-30일 걸린다.
②개량식방법
1940년대에 들어와서 전국적으로 보급되었다. 개량식은 밀가루 1되에 물을 섞어 원판형으로
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4 가공 방법에 따라
2.6 녹차의 효능
2.6.1 옛부터 전해오는 차의 효능
2.6.2 현대에서 본 차의 효능
2.6.3 의학적 측면에서 본 차의 효능
2.7 녹차의 활용
2.7.1 녹차 가루의 활용 및 녹차 음식
2.7.2 녹차와 피부미용
2.7.3 녹차 다이어트
2.7.4 녹차찌꺼
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4:00~ 4:30
<게임>
-종이배 불기 게임
-종이배를 물에 띄워 바람으로 불어 빨리가기 게임을 한다.
-규칙을 잘 지킨다.
종이배, 물,
수조
4:30~ 5:30
<오후자유선택활동>
수조작 : 종이배 숫자세기
5:30~
<정리 정돈 및 귀가지도>
- 하루를 지
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4) 영재 교육을 담당하는 교사
5) 영재 교육 대상자 선발 방법
6) 영재 교육의 운영 방식
2. 교육청에서의 영재교육 프로그램 운영
3. 특수 목적 고등학교에서의 영재 교육
4. 과학 영재 학교
Ⅱ. 미국의 영재교육과정 사례
1. 상설 영재학급
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