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방법과 교사의 역할
1. 교수방법
2. 교사의 역할과 태도
III. 경도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1. 기능적 학업기술
2. 학습준비기술
IV. 중도 정신지체아를 위한 특수교육적 접근
1. 중도 정신지체아 교육의 최선의 실제
2. 중
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모형, 외체계 모형, 시간체계 모형 등 보다 다양하고 체계
적인 연구방법을 통해 아동발달에 가족 외적인 환경이 미치는 영향과 그 방식을
설명해 주었다는 평가를 받고 있다. 또한 개인-과정-맥락 모형 등 보다 세분화된
과정중심적 연구방법
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방법이 어떻게 다른지 아래 표를 채우고, 서로 비교해 보자.
구분
어떤 글인가?
어떤 점에 주의하여 읽었는가?
글
글
글 1. 국어과 지도 목표
2. 단원개관
(1) 단원 설정의 이유
(2) 단원 구성의 방향
(3) 전학년 학습 내용과의 관련
(4) 단
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중심으로
이태진, 한국사 시민강좌 48, 2011.2, pp 77-93
金箕懋의 『雲嶠詩集』 연구 : 특히 박지원과 관련된 내용을 중심으로
김윤조, 한국어문학회, 어문학 92, 2006.6, pp 211-232
李羲天論 : 18세기 후반 老論淸流 지식인의 운명
정길수, 서울대학교
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중심 유아 그림책 읽기 프로그램개발 및 효과, 전남 대학교 대학원 석사학위 논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 언어교육과 그림책의 중요성
2. 그림책 읽기란
3. 그림책 읽기 접근 경험적, 분석적, 이해적 방법 비교
1) 경험적 방
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국어 상
8단원. 언어와 세계
1.교재관
대단원 분석
<학습 목표>
<학습 목표와 국어 교육의 목표와의 관련성>
<전 학년과의 관련성>
2.지도관
가. <학습 활동(내용)>
나. 수업 지도 모형
나. 주요 학습 목표 및 활동
3.본시학습지도안
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함께 수행된다.
참고자료
- 장애인복지의 이해 | 강영실 | 신정 2005
- 장애인 직업재활개론 | 이준우, 김성태 | 서현사 2010
- 장애인 복지론 | 박옥희 | 학문사 2010 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국의 장애인 고용제도
(1) 의무고용
(2) 고용지원금
Ⅲ
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문학, 양서원 2013 1. 반응중심 문학활동의 개념
1) 개념
2) 기본전제
3) 반응중심 문학활동에서의 주체
4) 반응중심문학활동의 목표
5) 반응중심문학활동 목표 달성을 위한 방법
6) 의미 있는 상호작용을 위한 교사의 발문
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1. 개념중심적 학습방법 및 주요 개념 설정
1.1 개념중심적 학습방법
1.2 주요 개념 설정
1) 민족의 다양성
2) 정체성
3) 공동체
2. 개념중심 수업 방안의 실제
3. 참고문헌
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작품 감상
실습과제 중 함께 살펴볼만한 작품을
발표하도록 지도한다.
작품의 주제와 의도
색채대비 표현에 대해서 설명한다.
자신의 작품과 비교해보고 장단점이나 보완점을 찾아본다.
전체학습
5
분
주의집중
할 수 있도록 분위기 조성을
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