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모형의 이론과 실제, 학문출판, 2002
조성일 외 4, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002
토니부잔 - 마인드맵 북, 서울 : 평범사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 정의와 구조
1. 정의
2. 구조
Ⅲ. 마인드맵의 주요개념
1. 중심이미지(central-image)
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함께 이야기해 보도록 하겠습니다.
S: (잘 쓴 친구들을 칭찬해준다.)
S: 자기 생각과 까닭이 나타나있기 때문입니다.
S1: 친구들의 다양한 생각을 들어보니 재미있었어요.
S2: 생각을 잘 쓰는 방법을 알게 되었어요.
3’
단원명: 5. 생각을 펼쳐요.
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방법
3. 미술치료의 과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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함께 제공되는 참고자료 파일 목록
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참고자료1. 미술교육에서 미술치료의 역할에 관한 연구.pdf
참고자료2. 미술치료 이론의 개념적 모형.hwp
참
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반응을 표현하는 적절한 방법을 발견해야 한다. 만약 그렇지 않으면 이 접근법은 내담자와 함께 일함에 있어 무의미하고, 지루하며, 무사안일하고, 비효율적인 치료형태로 전락할 가능성이 많게 될 것이다.
또 하나의 제한점은 인간중심적
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국어 )과 교수-학습 과정안
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원의 학습 계열
6. 단원의 지도 계획
7. 학생 실태 조사
8. 지도방안
9. 본 차시 학습을 위한 수업 모형
10. 단원 평가
11. 지도의 실제
동화를
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방법론 ------------------------------------------- p. 10
Ⅲ. 1. 가설의 설정
Ⅲ. 1. 1. 가설에 대한 설명
Ⅲ. 1. 2. 가설 모형
Ⅲ. 1. 3. 가설 식
Ⅲ. 2. 설문을 통한 조사
Ⅲ. 3. 설문지 구성
Ⅳ. 자료분석의 결과 ----------------------------------------- p. 12
Ⅳ. 1.
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문학은 1960년대 자유와 억압 사이에서 문학의 본질적 추구와 동시에 시대를 말하는 문학의 요소를 지닌 독립적인 위치로서 자리한다. 그러면서 동시에 50년대 문학이 보여주었던 단선적인 분단의 아픔과 혼란을 극복하고 문학의 다양화를 전
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방법과 고려 사항
1) 건강교육의 방법
2) 건강교육 시 고려 사항
5. 유아교육기관에서의 건강교육의 유형과 방법(사례와 예시중점)
1) 영양교육을 통한 건강교육
2) 요리활동을 통한 건강교육
3) 동화를 통한 건강교
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방법
(1) 학습을 위한 그리기 적용
(2) 상징화 주기
(3) 발현적 교육 과정
4) 레지오 에밀리아 접근법의 환경의 변화와 실천
(1) 아틀리에 설치
(2) 환경구성의 변화
(3) 거울의 다양한 활용
(4) 메시지 박스 설
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문학교육론>, 삼지원, 2007
- 선주원, <소설 교육의 원리와 방법>, 2003
- 김대행 외, <문학교육원론>, 서울대학교출판부, 2003
- 교육과학기술부, <고등학교 국어(상) 교사용지도서>, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습목표
2. 작품 분
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