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함께 아동의 욕구를 진단하여 좀더 교실활동 중심의 프로그램을 계획하고 실제적인 의사소통 기술 촉진의 교수활동은 학급 교사의 책임하에 이루어지게 하는 것이다(Marvin, 1987; Simon, 1987). 전문상담이나 기타 영역의 치료 서비스도 진단, 교수
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중심 사상을 강력하게 주장하는 성질을 뜻한다.)
※ 내용요소 : 주장과 근거 파악하기
주장의 타당성과 근거의 적절성 평가하기
내용 전개 방식 파악하기
내용 전개 방식의 적절성 판단하기 (1) 지식
(가) 화법의 성격
(나) 화법의 요
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방법을 개발해 주어야 한다. 이 요법은 환자의 자존심과 독립심을 유지시키고 정신적 안정감을 유도함으로써 환자뿐 아니라 가족들의 경제적 그리고 정신적 부담을 줄일 수 있고, 환자와 가족 혹은 환자와 지역사회간에 발생하는 문제를 최
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국어사전에서 찾아가며 글을 읽고, 전체의 내용을 말할 수 있다.
㉶3소칠판
문제해결방법탐색
(8‘)
글 읽기
■ 글의 내용 파악
▣ 글의 내용 파악하기
- 3학년은 “보들이이기” , 4학년은 “ 소금”을 읽도록 지도
- 모르는 단어에 밑줄 치며
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작품의 이해와 표현과정을 상호 보완할 수 있고, 문학작품 수용 수준을 변별할 수 있는 방법을 상세히 하고 문학적 사고력을 진작 시켜 줄수 있는 다양한 형식의 평가 방법의 구체적 문항을 개발해야 한다.
Ⅳ. 참고도서
1.『국어과 수행 중심
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방법 및 교사의 역할
5. 몬테소리 방법에 대한 비판
Ⅲ. 페스탈로치의 유아교육이론에 대하여
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육의 목적
4. 교육의 기본이념
5. 교육방법의 원리
6. 현대교육에 대한 영향
Ⅳ. 프뢰벨
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아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 일상생활 경험을 통한 수학활동의 실제
2. 문학작품을 통한 수학활동의 실제
3. 교구 활동을 통한 수학활동의 실제
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함께 협력하고 참여하도록 함으로써
자녀의 발달을 지원하는 능력을 길러주도록 한다.
⑤ 유아 스스로 자신이 학습활동을 계획하고 이행하도록 하여 독립적인 의사 결정하는 능력
을 길러주도록 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학
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다양하게 나타내고, 또래들과 상호작용을
하도록 격려한다.
⑤ 유아가 수학이나 과학적 현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있는 활동과
자료를 제시해 준다. 유아는 여러 가지 속성을 동시에 생각하기 어렵기 때문에, 지나치게
다양
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영역의 통합
(2) 동작 활동과 타 예술 활동 간의 통합
① 동작과 미술의 통합
② 동작, 문학과 음악적 요소의 통합
(3) 동작 활동의 심화, 확장으로서의 통합
Ⅳ. 동작 활동 시간의 구성
1. 도입
2. 전개
3. 정리 (마무리)
※ 고려할 점
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