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많아 직접 탐색하길 좋아하고, 자유 숲 놀이에서 곤충을 탐색하고 관찰하기를 좋아합니다. 자신의 생각을 바르게 잘 이야기하고 다양한 시선으로 생각을 하고 표현할 수 있는 지원을 통해 성장하는 00이의 2학기 모습을 응원합니다.
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교통기관 패턴 찾기를 활동을 하다가 친구가 유아의 의견을 들어주지 않자“칫! 나빴어. 내 얘기는 들어주지도 않고”라고 삐쳐서 다른 영역으로 이동을 하였다.
과 학
음 률
실외활동
또래관계
기본생활습관
물에 가라앉는 것과 가라앉지 않
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실천연구의 짧은 역사와 범위
■ 경험적 증거 세우기 단계
■ 실천을 위한 경험적 증거기반이론 규칙
■ 실천을 위한 증거기반의 필수적 구성요소
1. 개념상, 조작상의 정의
2. 결과
3. 개입
4. 실천가이드라인
■ 과학적인 접근실천
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실천해야 하지 않을까? 생각해보면서 이번 과제를 마무리해본다. Ⅰ.서론
1.들어가기 전에
Ⅱ.본론
2. 공감과 배려윤리
1) 공감
2) 나딩스의 배려윤리
3. 나의 경험에 적용해보기
1)경험
2)적용
4. 도덕 교과서에 적용
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생활
발달평가
(2) 4월
신체운동
발달평가
(3) 5월
의사소통
발달평가
(4) 6월
사회관계
발달평가
(5) 7월
예술경험
발달평가
(6) 8월
자연탐구
발달평가
(1) 9월 기본생활
- 관찰내용
- 발달평가
(2) 10월 신체운동
- 관찰내용
- 발달
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많아 직접 탐색하길 좋아하고, 자유 숲 놀이에서 곤충을 탐색하고 관찰하기를 좋아합니다. 자신의 생각을 바르게 잘 이야기하고 다양한 시선으로 생각을 하고 표현할 수 있는 지원을 통해 성장하는 X이의 X학기 모습을 응원합니다.
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. Ⅰ. 삷과 도덕
1. 청소년기와 중학생 시절
2. 개성 신장과 인격 도야
3. 인간다운 삶의 자세
4. 청소년기와 중학생 시절
Ⅱ. 가정·이웃·학교 생활 예절
1. 행복한 가정
2. 친척간의 예절
3. 이웃 간의 예절
4. 학교 생활 예절
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실천하는 근본인 것이다.
4. ‘답게’하는 정치
정치란 사람답게 되도록 바로잡는 일이다. 하지만 법·힘에 의해 강제적으로 바로 잡는 것이 아니라 덕과 예절로써 바로 잡아야 한다는 것을 말한다. 곧 법에 앞선 도덕을 말했으며, 실천에 있
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잘 적응하여 잘 살아 가는 것, 그 이면에 소중한 무엇인가 잃고 있는 것 아닌가?
끈기 부족으로 매사에 참지 못하고, 욱하는 성급함에 급우를 때리고, 물건을 집어 던져 실명을 하게 하고 살인까지 저질러 평생 돌이킬 수 없는 후회를 만든다.
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도덕교육의 담론. 학지사
◎ 이나현(2008). 인식의 지평을 넓혀주는 도덕교육을 향하여. 한국학술정보(주)
◎ EBS 다큐 ‘아이의 사생활 2편 - 도덕성’
◎ 김남순김영미(1996). 부모의 성격특성과 아동의 도덕성 발달이 학습에 미치는 효과 없
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