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가지 기준에 따라 사물을 분류할 수 있고 일상에서 경험했던 도구의 명칭과 도구의 용도를 알고 있다.사물의 반쪽 그림을 보고 어떤 사물인지 유추할 수 있으며 전체와 부분을 구분할 수 있는 것으로 보인다. [발달평가] 만 2세 1학기 발달
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표현해 보자
수업 정리
10점 만점
3. 판서계획(칠판활용계획)
4. 참고문헌(참고 사이트)
4학년 음악 지도안
3학년 음악 지도안
5학년 음악 지도안
4학년 음악 교과서
http://blog.naver.com/july4th81?Redirect=Log&logNo=140043032627
http://blog.naver.com/pianostory4u?Redi
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표현할 수 있다. 예술작품을 자발적으로 감상하며 흥미를 보이는 편이고 시각, 촉각 등 감각기관을 활용하여 감상하며 자신의 생각을 반영하여 미술 활동으로 표현한다.
자연탐구영역
주변 사물과 자연 세계의 호기심을 가지고, 동식물의,모
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상황과 비슷한 점을 잘 찾아낸다. 자연에 대해 호기심을 가지고 자연을 사랑하는 마음을 갖고 있으며 새로운 사건에 흥미와 호기심이 많으며 규칙을 생각하여 하는 수 활동을 잘 이해하고 활동할 수 있다. 2학기 발달평가 만 3세 30명
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2) 교육원리
3) 교육방법
4) 발드로프 교육이 갖는 노작교육의 교육적 의미
4. 슈타이너 교육사상을 통한 초등학교 미술교육의 실제
1) 형태 그리기로서의 선묘예술(포르멘)을 통함 내용과 방법
2) 이미지 표현으로서의 수채화(채색화)를 통
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2. 독서 편지글
1) 독서 편지 형식
2) 독서 우편 엽서 기록 예시
3. 가족 독서 토론회
1) 의의
2) 운영 방법
4. 독서 감상화
1) 의의
2) 독서 감상화의 표현 내용
3) 독서 감상화의 발표
4) 지도상의 유의점
5. 가족 독서 놀이
1) 가족독서 놀이
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가지며 노래를 듣고 떠오르는 자신의 생각이나 느낌을 언어로 자유롭게 표현한다. 결혼행진곡 속에서 들리는 악기를 인지하는 모습을 보인다. 일상생활 중 보았던 친숙한 글자에 관심을 갖고 자발적으로 쓰기에 참여하며 아쿠아리움과 물고
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방법을 알고, 말하기 교육을 위해 놀이가 많이 활용되기를 바란다.
5. 참고문헌
정길영(2000), 말하기듣기 교수학습 전략 연구, 안동대학교 교육대학원
최경미(2001), 놀이를 활용한 초등학교 1학년 아동의 말하기 지도 방안, 전주교육대학교 교육
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2월
자연탐구
겨울나무는 어떤 모습일까 이야기를 나눈후 어린이집 주변을 산책하다 두리번 두리번 나무를보더니\" 선생님 나무에 나뭇잎이 없어요＂라고 말한다.\"그렇구나 나뭇잎이 떨어지고 앙상한 가지만 있네~ 너무 춥겠다 겨울나무야
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2월
자연탐구
겨울나무는 어떤 모습일까 이야기를 나눈후 어린이집 주변을 산책하다 두리번 두리번 나무를보더니\" 선생님 나무에 나뭇잎이 없어요＂라고 말한다.\"그렇구나 나뭇잎이 떨어지고 앙상한 가지만 있네~ 너무 춥겠다 겨울나무야
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