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모형은 원으로 나오죠.
T. ‘똑같아요.’ 노래에 원의 성질을 넣어 노래를 불러 보아요.
T. 다음 시간에는 자료처럼 원의 아름다움을 살펴보고 다양한 원을 그려보도록 해요.
S. 8㎝입니다. 왜냐하면 반지름의 두 배는 지름의 길이이기 때문입
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2. 장애이해 프로그램 개발의 방향성
Ⅴ. 성공적인 통합교육을 위한 일반교사의 역할
1. 통합교사와 일반교사와의 협력
2. 통합교사에 기대되는 일반교사의 역할
# 첨부 : 장애아동 통합교육 모의수업 계획안
※ 수업지도안
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찾아서 책상 위에 뒤집어 놓는다.)
S: See you later, teacher.
영어과 교수-학습 과정안
수 업 일
수업자
단 원
6. Let's go hiking
교과서
영어 62~63 ( 1/5 )차시
학습형태
전체학습-모둠학습
수업모형
일반학습모형
학습주제
제안하고 답하는 표현 이해하기
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이야기할 때 고개를 끄덕이며 들어주는 모습이 참 보기 좋았습니다.
S2. 저라면 코가 길어지는 이유보다 코가 길어질 때마다 어떤 생각이 드는 지를 물어보겠습니다.
T. 역할극을 하면서 짝이 적극적으로 반응해 해주었을 때 어떤 생각이 들었
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알고 있다.
하
함께 쓰는 물건을 알지 못한다. (바른 생활)과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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연구
1. 초등학교 수학에서 도형학습의 의의
2. NCTM에서 제시하는 도형 부분의 수준별 지도되어야 할 규준
3. 도형의 학습지도 방법
4. 본차시와 관련된 수업모형
Ⅸ.본시 교수․학습 계획안
Ⅹ.평가 계획
참고 문헌
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이야기를 할 수 있다.
<활동 1> 명화를 바꾸어 그리기
<활동 2> 명화로 광고를 만들어 이야기하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
명화를 바꾸어 그리고 광고를 만들어 이야기를 할 수 있다.
상
명
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이야기해 봅시다.
▷ 입장 선택해 보기
- 친구에게 빌린 책을 가져다 주는 약속과 그 약속시간에 늦어서 자신이 모두에게 했던 약속인 복도에서 뛰지 말자는 약속입니다.
발문에 따라서 다양한 생각을 말한다.
활동지를 작성한다.
입장을 선
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