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대한 모형 손영민(강릉대학교)
교육평가의 관점과 모형 이영만 (진주교육대학교) 1. 모형형성배경
2. CIPP 평가모형 (stufflebeam)
3. CIPP 개발과정
4. CSE모형(Alkin)
5. 의사결정모형의 특징
6. 의사결정모형의 장점과 제한점
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모형의 특징
교육과정의 이론과 실제에 관한 뚜렷한 내용을 가짐
교육의 방향을 제시하는 역할
종류가 다양하고 연관되어 있어 분류하는 것이 모호함
교육과정 모형의 분류
서로 대립되는 유형으로 구분
목표모형, 내용모형, 과정모형으
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모형과 조직목표의 유연성 기준이 강조된다. 2단계는 협동단계라고 할 수 있다. 따라서 인간관계 모형과 조직목표의 만족성 기준이 강조된다. 3단계는 공식화 단계이다. 여기서는 내부과정 모형 및 합리적 목표모형과 조직목표의 유효성 기준
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모형
(1) 직접 교수 모형
☞ 개념
직접 교수 모형은 학생들이 스스로 문제를 해결하기 어려운 새로운 전략이나 기능을 교사의 설명과 시범을 통하여 가르치는 교수 모형이다. 학생들은 교사의 설명과 시범을 보고, 소개된 전략을 활용하여 학
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모형의 원취지를 손상하지 않으면서도 새로운 시민성전달모형을 모색할 수 있는 여지를 마련해준다. 오늘날의 자유주의이론에 근거한 시민성 전달모형은 특정 사회의 신념을 피교육자에게 전달하기보다는 다원적 사회에서 지켜야 할 기본
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· 비용이 많이 소모되는 비경제적 모형이다. 현실적 · 정치적 측면에서 보면 합리모형이 가장 합리적이지 못한 면이 있다. 합리모형
1. 의의
2. 합리모형의 전제조건
3. 합리모형의 특성
4. 합리모형의 효용
5. 합리모형의 한계
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또한 참여자들이 다른 '입장'에 반응하고 '숙의'하기 위해 대화에 상당한 시간을 보내야 할 필요성을 강조한다. 어떤 교육과정 계획 팀에서도 일어날 수 있는 다양한 공격과 논쟁을 보여 주고 잇다.
그러나, 그의 모형은 거의 전적으로 교육과
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모형 적용
① 경고단계
생체가 스트레스에 대해 적극적으로 저항을 나타내는 시기로 1∼48시간 안에 반응이 나타난다. 이 단계에서는 일련의 복잡한 생리적 변화를 포함하고 있으며 대략적으로 두 개의 호르몬군- 카테콜라민과 코티코스테로
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모형을 통해 의료인의 진단과 설명도 환자인 대상자가 건강을 인지하는 데 중요한 요소이지만 무엇보다도 대상자가 직접 인식하는 민감성이나 심각성과 같은 스스로의 판단이 중요하다고 생각이 든다.
직접 대상자가 질병에 대한 민감성과
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모형
IS-LM-BOP모형이 유량(flow)개념인데 반해 통화론적 접근은 저량개념이다. 따라서 비록 무역수지만을 고려하고 이자율을 고려하지 않고는 있지만 저량(stock)개념을 내포하고 있다.
1) 가정
본국과 타국으로 구성되는 2개국가, 2개통화, 1개상
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