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도덕적 문제를 상호 관계의 측면에서 파악하기
< 배려 모형 >
위의 배려 수업 모형에 따라 6학년 배려윤리의 덕목 중 2차시를 살펴 보겠다.
단원
6학년 6. 아름다운 사람들
차시
2/3
영역
사회생활
학습목표
1. 다른 사람의 입장에서 생각하고
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태도를 지닌다. 이를 위해 인류애 및 평화가 인류의 삶에 얼마나 중요한지 설명하고 인류애와 평화를 실현하기 위해 노력하고 있는 사람들의 사례를 찾아본다.
① 지구촌 시대의 인류애 및 평화의 의미와 중요성
②인류애 및 평화의 실현을
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태도를 지닌다. 이를 위해 인류애 및 평화가 인류의 삶에 얼마나 중요한지 설명하고 인류애와 평화를 실현하기 위해 노력하고 있는 사람들의 사례를 찾아본다.
① 지구촌 시대의 인류애 및 평화의 의미와 중요성
②인류애 및 평화의 실현을
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도덕적 감정을 중시한다.
둘째, 관계를 중시한다. 배려의 도덕성은 관계성을 기본으로 하고 있다. 관계는 우리가 태어나면서부터 주어져 있고 모든 인간은 출생과 더불어 또는 그 전부터 다른 사람과 관계를 맺고 있다. 따라서 배려에서 행위
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도덕교육이 아닌가 싶다. 진정 타인을 위할 수 있으며 그것으로 인해 기쁨을 느낄 수 있는 사람으로서의 아이들을 양성하기 위해 나부터 변화해야 할 것으로 보인다. 진정한 배려가 무엇인지 나 자신을 반성하며 과제를 마친다.
참고 문헌
「
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배려가 결코 작은 것이 아님을 알게 되었다. 가령 길을 걷다가 쓰레기를 버리는 것에 있어서 배려의 관점에서 생각해 보았을 때, 쓰레기통이 없어 집까지 쓰레기를 들고 가서 버려야 하는 수고가 있다 하더라도 다른 사람들이 깨끗한 도로를
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타인을 배려하여 나온 산물이라기보다 자신이 피해를 입지 않기 위해서 그리고 혼탁한 사회에서 자신의 권리를 철저히 확보하기 위해 나온 산물이 아닐까.
현대사회에서 법 없이도 사는 사람은 손해 본다는 인식이 태반이다. 또한 도덕성이
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도덕교육을 벗어나서 아이들 스스로가 체험과 고민을 통해서 인간 사이의 존중과 사랑의 필요성을 인식하고, 보살피고 배려하는 가치의 중요성을 깨닫는 자율적 도덕교육이 이루어져야 할 것이다. 물론 교육하는 사람의 도덕적 기준에 대한
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도덕적인 일이 될 수 있다. 하지만 다른 사람들과 관계를 맺으며 살아가는 현실 속에서 ‘정직’한 그는 그리 칭송받는 존재가 될 수 없다고 생각한다. 그래서 교과서 속에서 어떤 것이 옳은 선택인가 ‘배려’란 무엇이며 어떻게 행해져야
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사람이 존엄한 생활을 영위할 수 있는 기회를 제공한다. 산업복지 측면에서 노동의 존중과 예의는 노동자의 권리 보장, 안전하고 건강한 근무 환경의 제공, 다양성과 포용성의 촉진, 긍정적인 인간관계의 구축, 심리적 안정의 보장, 그리고 개
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