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가락을 고를 수 있는가?
-음악을 듣고 다른 가락을 고를 수 있는가?
◎다음 차시 예고
-아메리카의 노래
(5‘) PPT
☞교사는 PPT에서 가락을 들려주고 형성평가를 실시한다.
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5학년 3반 이름 ( )
단원
6. 용액의 진하기
학습주제
용액의 진하기
용액의 진하기를 비교해 봅시다.
( )숟가락
( )숟가락
( )숟가락
1. 방울 토마토
2. 메추리알
3. 간이 비중계
cm
cm
cm 가. 단원명 : 6. 용액의 진하기
나. 단원의 개관
(1) 단원
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가락으로 최고표시를 한다.)
2. 두 모둠으로 나누어 서로 다른 리듬꼴을 동시에 친다.
[수업의 예 28](5학년)
ㄱ.자료: 동요<모두 모두 자란다>
ㄴ.목표: 아이들이 박자의 변화를 이해하여 지휘한다.
ㄷ.과정: 1.제재곡의 박자 변화에 대해 알
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Ⅵ. 초등학교 5학년 음악과(음악교육)의 목표
1. 이해
2. 활동 - 가창
3. 활동 - 기악
4. 활동 - 창작
5. 활동 - 감상
Ⅶ. 초등학교 6학년 음악과(음악교육)의 목표
1. 이해
2. 표현
1) 가창
2) 기악
3) 창작
3. 감상
Ⅷ. 결론
참고문헌
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5학년 음악 지도안
4학년 음악 교과서
http://blog.naver.com/july4th81?Redirect=Log&logNo=140043032627
http://blog.naver.com/pianostory4u?Redirect=Log&logNo=90094740073
핸드벨 영상
http://blog.naver.com/ekseo92?Redirect=Log&logNo=150118668303&jumpingVid=CEFEBF156E88E4E427CEDA02787FFD4E8DF1
성당 종
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5학년 사회과
예시로 들어 있는 학습지도안이 보여 주듯이, 협동학습은 아동에게 학습에 대한 개인적 책임감 및 모둠원으로서의 책임감을 중시하며, 활동속에서의 공동체와 긍정적인 관계성을 중요시한다는 점에서 기독교적이라 할 수 있다.
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가락의 흐름에 반응하게 하여 미적 가치를 통찰하게 하는데 역점을 두어야 한다. 표현기능의 습득은 전문적인 능력을 필요로 하는 전문교육에서 담당하여야 할 일이고, 일반 음악교육에서는 포괄적인 음악성의 함양에 중점을 두어야 할 것이
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평소에는 관심을 기울이지 못했던 다양한 현상을 극을 통하여 경험하면서, 이러한 현상을 이해하고 개선하기 위해 노력해야 한다는 것을 깨달았습니다. 물론 ‘난타’나 ‘점프’같은 우리 고유의 가락이나 무술로 만들어진 재미난 뮤지컬
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가락인 풍물에 관심을 갖게 하고, 다도 예법을 익혀면서 조상들의 지혜와 슬기를 깨달으며 실생활에 활용하는 데 목적이 있습니다.
o추진내용-풍물교실 체험활동은 여름방학동안 3학년에서 5학년들이 일주일간 오전10시에서 오후3시까지 00문
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같은 곳에서 맡아서 하는 업무(業務)와도 많은 부분, 사물이나 현상이 일정한 관계를 맺는 연관(聯關)이 될 수 있을 것이라고 생각됩니다.
저는 어떤 분야보다도, 저의 적성을 잘 나타날 수 있는 귀사의 학교사회복지시설에 들어가서, 사회 복
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같은 존재가 되고 싶어 00대학 00학과에 꼭 필요한 인재로 지원하게 되었습니다. 1.고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험에 대해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(1,000자 이내).
2.고등학교 재학기간 중
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같은 변형 근무에 잘 적응 할 수 있는 사람이라는 점과, 현장에서 직접 고객을 응대해야 하는 업무인 만큼 항상 웃는 얼굴로 친절함으로 고객에게 다가갈 수 있는 성품임을 드러낼 수 있어야 합니다. 더불어 유통기업에서 생명이 바로 정직함
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