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7차 교육과정에서 추구하는 개인차를 고려한 수준별 학습이 이루어지기에도 무리가 있음을 알 수 있다. 초등학교 3학년이라는 발달 단계와 언어 학습 수준을 고려해 볼 때, 역할놀이의 마지막 단계를 구사하기는 어렵겠지만 주어진 상황 자료
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지식인에게 함축적으로 전하고 있다.
많은 대화와 설명을 하고 어휘도 쉽게 접근할 수 있는 단어를 택했다.
절대평가 - 진정한 절대 평가자. 가능하다 왜냐하면 전지전능자이기 때문이다. 우리 7차 교육과정 입장에서 이상일 뿐이다.
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7차 교육과정 6학년 도덕 구성 원칙 (주안점)
6학년에서는 중학교와의 연계성을 고려하여, 자율적인 인격 형성의 기초를 다지게 되어 있다.
즉, 도덕적 사고력과 가치 판단 능력의 함양에 지도의 주안점을 둔다.
따라서, 6학년 교과서에서는 본
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육과정
-교육의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정
* 제6차 유치원 교육과정의 목표
-몸과 마음이 건강하게 자랄 수 있는 경험을 가진다.
-기본 생활 습관을 기르고, 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 가진다.
-생각과 느낌을 창의적
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제6차 유치원 교육과정에서 표현의 범주 동작은 동작으로 표현하기로 기술했지만 2007년 개정 유치원 교육과정에서는 예술적인 표현 즐기기의 범주에서 동작은 움직임과 춤이란 용어로 수정하였고 공통수준의 내용을 첨가하여서 보다 창의적
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제6차 유치원 교육과정』(1998)에서 추구하는 인간상을 살펴보면, ‘민주시민의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람’이라고 분명히 명시되어 있다.
북한은 공산주의와 사회주의의 건설이라는 목적달성을 위해 신체활동을 수단으로
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제6차 국어과 교육과정에서는 이를 ‘설명’, ‘시범’, ‘질의-응답’, ‘연습’의 4단계로 제시하고 있다.)
2. 현시적 수업 모형
인지심리학의 발달과 함께 행동주의 심리학에 기반을 둔 직접교수법에 대한 비판이 나오게 되었다. 그 내용은
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제6차 유치원 교육과정
1997년 개정되어 2000년부터 시행된 제6차 유치원 교육과정은 제5차 교육과정 내용에 대한 수정을 최소화 하는 방향으로 개정되었다. 우선 “사고” 중심의 교육내용을 “탐구”중심으로 조정하여 탐구하는 주체의 능동
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통합하여 표현해 본다.
감 상
자연과 사물 및 조형작품 감상하기
자연과 사물의 아름다움을 느낀다.
다양한 조형작품을 접한다.
다양한 조형작품을 보고, 생각과 느낌을 서로 나눈다.
예술적 표현 존중하기
다른 사람의 생각이나 표현에
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교육과정도 계획하여야 한다. 넓은 의미의 교육과정과 좁은 의미의 교육과정 사이의 균형을 통해서 아동에게 더 풍부한 교육환경을 제공하는 것이 중요하다.
---제6차 다운증 부모교육중에서--- Ⅰ. 장애아동 교육의 고려점
1. 미래지향
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