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학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 활동 1 : 두 각의 합 그리기
3) 활동 2 : 두 각도의 합 구하기
4) 활동 3 : 두 각의 차 그리기
5) 활동 4 : 두 각도
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학습지
학습지에 있는 그림을 보고 모 으기와 가르기 문제를 풀게 한다.
모으기를 한 것을 말로 표현하는 활동을 통해서 학생들의 모으기 활동을 확인한다.
문제
추구
및
해결
가르기
놀이하기
T. 이번에는 바둑알로 가르기 놀이를 해 봅시다
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습니다.
5개씩 4묶음 : 5+5+5+5=20
Sn, (덧셈식을 이용하여 묶어 세기를 맞게 했는지 확인한다.)
학습지
구체물이 아닌 그림 속 개체를 로 묶어 세서 전체의 개수를 셀 수 있게 한다.
일정한 개수로 묶은 것을 일련의 반복된 숫자로 표시하게 한다
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서 매우 중요한 교육적 의미를 지닌다. 따라서 전체 학생을 대상으로 지역의 관광 명소인 광명동굴로 체험학습을 나서 서로를 이해하고 친밀감을 증진시킬 수 있는 기회로 삼고자 한다. 광명동굴을 선정한 이유는 폐광을 개조한 인공동굴로
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학과 교수 학습 과정안
1. 문제 파악
1) 동기 유발하기
2) 공부할 문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 직각 관찰 및 특징 찾기
2) 직각의 정의와 표시법 약속하기
3) 직각 표현하기 및 찾기
3. 정리
1) 알게 된 점 및 느낀 점
2) 차시 예
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하는 양전하를 띤 입자가 있다. 그리고 전자는 그 질량 중심을 돌 고 있다.
비계제공
판서
PPT
적용
▷ 동기 유발 내용을 배운 학습내용을 활용하여 학생의 언어로 설명하도록 지도한다.
▷ 실생활 사례들을 교과서와 태블릿 PC를 이용하여 찾고
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학습자의 의견을 제시해 보았다. 살아있는 유기체는 정상적인 상태에 있다면 자기실현성을 향하여, 그리고 자기 조절과 외부의 통제로부터 독립하고자 하는 방향을향하여 움직이게 되어있다고 칼 로저스는 주장하였다. 이는 안전한 상담 분
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컴퓨터 시스템에서의 에러 처리
3) 주기억장치 관리
4) 보조기억장치 관리
5) 디스크 관리
6) 입출력 장치와 사용자 프로그램 제어
3. 데이터 교환 방식에 대해서 교환 방식의 종류 및 각 교환 방식의 장단점 등을 포함하여 정리하시오. (A4용
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인다.)
모둠분류표
접착식 메모지에 적은 여러 경험들을 비슷한 일들끼리 무리지어 붙이게 한다.
교사는 예시를 미리 준비하여 칠판에 붙이거나 적어준다.
반복되는 활동이라도 학생들이 많이 참여하게 한다.
학습결과
정리하기
T, 이 시간 공
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놀이하기
2. 여름 나라
- 더위를 날려요 -
* 부채의 재료 : 종이
만드는 방법 : 종이 접기(아코디언식),
손톱 크기 정도 크기로 접기 Ⅰ. 단원 개관
Ⅱ. 단원 관련 성취 기준 및 평가 기준
Ⅲ. 단원의 지도 계획
Ⅳ. 학습자 실태 분석
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