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컴퓨터에 떠 있는 수치와 마우스 등을 이용한 수학적 경험을 단순히 놀이의 하나로 생각하게 될 우려가 있다. 분명 탐구-실험이 가능한 컴퓨터 환경은 아이들이 자기주도적으로 마우스를 움직여가며 수학적 활동을 하고 있지만, 정작 아이들
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DGS로 표현해 본 것이다.
6. 결론
=> 우리가 살펴 본 바와 같이 학생들에게 지식의 조각을 주었을 때 지식을 구성해 나아가 스스로 터득하는 능력을 길러 줄 수 있는 LOGO와 DGS 수학환경이 피상적인 방향으로 가던 수학의 변화를 주도 할 수 있
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DGS(dynamic geometry system) 환경 등을 이용해 수학을 탐구-실험 할 수 있는 컴퓨터 환경을 설계해 보았다. 그렇다면 이러한 방법으로 왜 수학교육을 할 필요가 있느냐 하는 점이다.
제 7차 수학과 교육과정의 기본 정신 중의 하나는 구성주의적 수학
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환경에서는 영재교육의 대부분이 초중학교에서 이루어지고 고등학교에서는 극히 미미하므로 초중학교에서 수학 과학 등의 영재아로 판별되어 영재교육을 받았다 할지라도 고등학교까지 연결되지 못하고 대학진학을 위한 일반교육을 받게
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수학과 교육, 2023(10).
강문비, 이우걸, 방혜린 외 1명. (2024). 초등학생의 국어, 영어, 수학 교과에 대한 과제가치 잠재프로파일 분석. 교육심리연구, 2024(06). 수학 기하 자율주제탐구보고서(고등학교 기하 자율주제)
I. 고대에서 현대까지:
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이용하여 만든 문화재를 조사해보자.”(과학 문화재 탐방) 등에서 찾아볼 수 있다. ‘환경 문제의 합리적 해결’에서는 토의 학습, 역할 놀이 및 시뮬레이션 학습 등 다양한 학슴을 활용할 수 있다. 조사 학습과 사례 학습은 신문, 방송, 통계
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3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수ㆍ학습 방법
가. 학습 지도 계획
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 실험·실습 지도
마. 심화·보충 학습 지도, 과학 교수·학습 지도 지원
5. 평가
Ⅲ. 결론
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수학능력 시험 개관
1.2 과학탐구영역시험
1.3 생물Ⅱ 개관
1.4 교육목표 분류학
1.5 Anderson의 교육목표 분류
2. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 연구 자료와 연구의 내용
1. 연구자료
2. 연구 내용
2.1 선행연구
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이용한 창의적인 게임이였다.
2. 제언
첫째, 본 연구에서는 자석놀이를 활용한 유아들이 탐구능력 변화에 대한 부분만을 연구하였다. 그러나 연구과정에서 유아들이 자발적인 활동을 통해 스스로 개념을 발견하고 놀이를 만들어 가는 양상이
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실험 결과
<그림Ⅲ-7> FCHEV 시뮬레이터에서 배터리 SOC 실험 결과
<그림Ⅲ-8> FCHEV 시뮬레이터의 연료전지 전류 실험 결과
식 목 차
(식 Ⅲ-1)
(식 Ⅲ-2)
(식 Ⅲ-3)
(식 Ⅲ-5)
(식 Ⅲ-6)
(식 Ⅲ-7)
(식 Ⅲ-8)
(식 Ⅲ-9)
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환경공학부
예문45. 사회과학계열
예문46. 기초과학계열(수학)
예문47. 화학과
예문48. 공학계열
예문49. 기계공학부
예문50. 과학분야
예문51. 의예과
예문52. 인문학부
예문53. 정치외교학과
예문54. 컴퓨터 공학과
예문55. 생명공학부
예
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환경과학과 학업계획서
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계획 및 졸업 후의 진로
Ⅳ. 서울대학교 생명과학부 학업계획서 1
1. 지원학과(부) 또는 전공분야를 선택하게 된 동기
2. 대학재학 중 학업계
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환경 때문에 제대로 교육받지 못하는 이들을 위해 여는 야학에도 참가해 볼 생각입니다.
졸업 후엔 더욱 전문적인 지식을 습득하기 위해 대학원에 진학하여 좀 더 깊은 학문을 하고 싶습니다. 제가 대학원에서 연구하고 싶은 분야는 생명현상
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이용해 교과서에 나오는 것을 위주로 실험을 하여 과학 실험을 학습할 때 이론으로 이해하는 것보다 많은 도움이 되었습니다. 또한 축제 준비와 세미나 준비로 협동심과 다른 사람의 의견을 수용하는 방법을 배웠습니다. 교외활동으로는 양
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환경이 자신의 삶에 미친 영향에 대해 기술하세요.
2. 학교 생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등 관리 등을 실천한 사례를 들고 그 과정을 통해 배우고 느낀 점을 구체적으로 기술하세요.
3. 자신의 관심영역을 바탕으로 진로를 선택하게 된 이유
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