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나서야 할 때이다 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 패다고지와 안드라고지
2. Freire의 교육방법
가. 문제제기식 교육방법
나. 대화론
3. Freire사상의 한계와 극복방안
4.열린교육을 위한 공교육의 태도
가. 우리교육의 문제점
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남은 1년, 학교를 다니면서 다양한 교육학적인 내용들을 공부하고 이 책과 같이 다양한 교육자들의 저서를 읽으면서 나만의 교육관과 교사관을 정립해가고 싶다.
참고 문헌
파울로 프레이리, 남경태 옮김, 『페다고지』, 그린비, 2009
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이해가 가능하다고 생각되지는 않는다. 오히려 이것을 강조함으로서 학생들의 다른 사고의 발달을 방해할 수도 있다. 이를 제외하면 프레이리의 교사관은 정말 옳으며 현재 우리 교사들에게 시사하는 바가 무척 크다고 생각한다.
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나의 교사관이 《프레이리의 교사론》을 만나면서 조금이나마 구체적으로 변한 것 같다.
참고 문헌
Freire, Paulo, (2000). Teachers as Cultural Workers-Letters to Those Who Dare Teach, 교육문화연구회 옮김, 『프레이리의 교사론』, 서울: 아침이슬.
전일균(2009)
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프레이리의 교육이론\", 『세계와 선교』 21집, (서울:한신세계와 선
교사, 1971)
22. 최기준, \"파울로 프레이리의 의식화 교육론 비판 연구\", 연세대학 석사논문, 1976
23. 이영조, \"파울로 프레이리와 레티 러셀 비교 연구 및 비판\", 연세대학 석
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