사회 정서적 발달 [유아특수특론]

소개글

사회 정서적 발달 [유아특수특론]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

♠단원의 개요♠

1.사회․정서 장애의 정의
2.유아의 사회 ․ 정서 발달 이론
1)유대감과 애착
2)에릭슨의 발달 단계
3)기질의 차이
4)사회 정서 발달에서의 놀이의 역할
3.유아의 사회 ․ 정서장애의 유형


1)주의력결핍 과잉행동장애
2)전반적 발달장애와 자폐장애
3)공격적 행동
4)위축행동
5)사회화 문제
4.사회 ․ 정서장애유아를 위한 중재 전략
1)인본주의적 접근
2)심리역동적 접근
3)행동주의적 접근

본문내용

장애유아를 위한 중재 전략
1)인본주의적 접근
교수와 학습에 사랑과 신뢰적인 환경 제공. 아동은 마음을 열고 의사소통 하는 사람되도록 격려, 비권위적, 과거 경험보다 ‘지금 여기에서’의 아동 직접적 경험 고려.
2)심리역동적 접근
아동의 문제를 무의식적 갈등과 동기로 봄.
①놀이치료: 치료사들은 정서장애가 있는 유아와 일할 때 놀이치료 사용. (인형, 인형의 집, 가구, 때리거나 공격적 행동하는 장난감, 미술 자료등의 실제와 같은 장난감)
->아동은 치료사와 함께 다양한 이야기 만들어 놀이 통해 느낌 표출.
->비밀 보장, 안전한 곳, 문제를 놀이로 나타내도록 아동 격려, 아동의 요구와 느낌 반영, 아동의 놀이 관찰.
②치료놀이: 단기간에 자연적, 건강한 부모-아동 관계에 대한 치료방법 보여줌.
->치료사는 아동에 대한 중재의 책임을 지고 아동을 관계속으로 끌어들이고 능동적, 신체적, 상호적인 놀이에서 보살핌과 동시에 아동과 강도 있는 중재를 함. 중재는 아동 정서수준에 맞게 조정, 치료진행 중 부모는 자기 자녀에 중재에 능동적으로 참여.
3) 행동주의적 접근
행동주의 심리학, 스키너의 강화이론 연구 바탕으로 아동의 행동은 주의 깊게 도표에 기록, 그래프로 그려지고, 계산 되야 함. 중재는 바람직한 행동의 증가 또는 바람직하지 않은 행동의 감소를 위한 강화의 사용을 바탕으로 함.
①기능적 행동평가: “환경의 특정 변인과 문제 행동 간의 관계를 확인하는 과정”
IDEA(1997) 교육 규정은 중증의 정서장애 학생을 위해 기능적 행동평가(FBA) 사용 요구.
②강화: 앞으로 행동이 발생할 가능성 증가시키는 후속 결과.
▶정적강화: 적합한 행동의 발생 증가
▶벌: 벌 받는 행동의 비율, 강도를 감소시키기 위한 후속결과(가벼운 처벌, 특권상실 등)
③반응형성법: 결과를 도출할 수 있는 어떤 행동의 강화. 기대하는 행동이 형성될 때까지 기대행동에의 단계적 접근에 체계적, 즉각적 강화하는 것.
④모델링: 아동이 따라할 수 있는 행동 제공. 행동 모방하거나 따라하고 이를 정적강화.
⑤후속 계약: 발생빈도가 높은 행동은 발생빈도가 낮은 행동을 증가시키기 위해 사용. ‘할머니의 법’(예, 먼저 시금치를 먹으면, 그 다음에 아이스크림을 먹을 수 있어)
⑥행동기록: 행동 수정의 하나로 행동기록의 엄격한 체계의 사용. 교사는 중재 전, 중, 후 행동을 정확히 계산하는 것 중요.
▶중재 시행하는데 사용되는 단계
1. 감소, 증가시킬 목표 행동 선택
2. 기초선 자료의 수집, 기록
3. 적절한 강화 결정-직접적 관찰 유용
4. 적절한 강화 사용하여 중재 적용
5. 중재 자료의 수집과 기록(아동이 한계 시험하려 할 때 처음에 부정적인 행동 증가할 수 있는 기억)
6. 행동의 변화 점검
⑦타임아웃: 아동을 강화적인 상황으로부터 비강화적이라고 생각되는 상황으로 특정하고 제한된 시간동안 제거시키는 것.
4)사회 정서장애유아를 위한 중재 전략
1. 환경: 학교, 가정의 환경도 안전하고 안정되며 풍부한 환경 조성.
2. 성취감: 강점에 초점을 두어 성취감을 개발시킴.
3. 도서: 전형적 유아용 도서 이외에 안아주기 책, 응가붕가 등을 읽어주어 느낌에 대한 토론 자극을 주고 자기의 아픈 기억을 서로 나누도록 한다.
4. 놀이활동: 교사는 다양한 놀이 기회 제공, 아동과 종종 놀이에 참여하고, 아동을 모방하고 놀이친구로 놀이에 참여, 아동과 상상놀이를 해야함.
5. 상상놀이: 가상놀이, 상상놀이 격려함. 다른 아동이나 교사는 장난감으로 상상, 환상적인 놀이의 모델을 보여서 아동에게서 구어적 반응을 이끌어내기 위해 예측 가능한 반응에 변화를 줌.
6. 전이 활동: 활동이 바뀔 것이라고 알리는 경고를 5분전, 1분전에 주고 전체 활동으로 돌아오고, 장난감 치우기 등을 촉진위해 음악 사용.
7. 장난감: 특정 장난감을 선택. 성공을 경험할 수 있는 장난감을 가지고 놀고 원인과 결과를 경험해야 하며 발달에 적합하고 오래 가지고 놀 수 있는 것.
8. 동물인형: 위축아동은 인형극의 막 뒤에서 보이지 않던 언어, 감정 보일 수 있음.
9. 공격행동: 기준과 공격행동에 따른 결과를 정하고 이를 지킴.
10. 문제해결을 위한 대안: 어떻게 자신의 느낌을 표현하고, 어떻게 다른 사람의 말을 들어야 하는지 가르침.
11. 규칙: 규칙을 정하고 그 규칙이 필요한 이유를 토론함.
12. 아동 간 협동심: 도와주는 행동 격려, 긍정적인 역할 모델이 됨
13. 역할놀이: 갈등시 서로 느낌을 말로 표현하도록 함.

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