건강장애 [유아특수특론, 정의, 출현율, 유형과 원인]

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목차

1. 건강장애의 정의
2. 건강장애의 출현율
3. 건강장애의 유형과 원인
1) 소아암
2) 신장장애
3) 소아천식
4) 소아당뇨
5) 심장장애
6) 낭포성 섬유증
7) 후천성 면역 결핍 바이러스, 후천성 면역 결핍 증후군
4. 건강장애 아동의 특성
1)인지능력과 학업성취
2)사회-정서적 특성
5. 건강장애 아동의 통합교육을 위한 지원
1) 의료상의 주의점
2) 환경의 재구성
3) 학습과 관련된 지원
4) 정서적 지원
6. 건강장애학생의 교육적 요구 및 지원
1) 건강장애학생의 장기결석에 대한 이해
2) 학교에서의 학업 수행
3) 가족 지원
4) 또래 관계 지원
7. 건강장애학생의 학교생활 적응을 위한 지침(외국사례)
1) 가족을 위한 지침
2) 교육청을 위한 지침
3) 학교를 위한 지침
※ 참고문헌

본문내용

우정관계를 발전시킬 수 있었으며, 이들을 이해하는 친구들은 다른 친구들에게 이 학생의 상태를 설명해줌으로써 과도한 호기심의 대상이 되지 않도록 도와주고 항상 동행해 줌으로써 이들이 괴롭힘을 당하는 것을 막아주기도 하는 것으로 나타남
- 의료적 처치가 필요할 때 다른 사람에게 알려주고, 가방을 들어주거나 휠체어를 밀어주는 등 지속적으로 도와주고 건강과 관련된 걱정을 함께 나누며 학교 공부를 도와주고, 결석 시 급우들과 연락을 취할 수 있게 해주는 등의 역할을 함
7. 건강장애학생의 학교생활 적응을 위한 지침(외국사례)
1) 가족을 위한 지침
1) 학교측에 적절할 때에 아동의 건강관리와 관련된 필요와 진단명에 대해 알려야 한다. 가능한 한 빨리 알리고, 아동의 건강과 관련된 필요가 변화할 때마다 알려야 한다.
2) 학교측에 약물투여와 관련된 관리, 응급처치 등에 대해 아동의 주치의가 제공하는 것을 포함한 학교에서의 아동의 건강과 관련된 필요에 대해서 서면으로 제공해야 한다.
3) 학교에서의 아동을 위한 서비스 개발 절차에 참여한다.
① 학교의 모든 환경에서 아동의 필요를 충족시키기 위해 계획을 수립하는 학교팀과 만난다.
② 학교 프로그램 담당자와 아동의 개인적인 주치의와의 적절한 정보교환을 인정한다.
③ 아동의 건강상태나 욕구의 중요한 변화에 대해 즉시 학교 교사와 의사소통한다.
4) 적절한 약물 투여와 기타 건강을 유지하기 위해 필요한 물품들을 제공하고, 필요시 이 약품과 물품들을 교체하고, 학교 내에서 아동의 약물 복용과 기타 일상적인 의학적 처치가 이루어질 수 있도록 한다.
5) 학교측에 응급시나 기타 의료적 문제가 발생시 부모나 책임질 수 있는 사람에게 항상 연락할 수 있도록 연락처를 제공한다.
6) 아동에게 자신의 연령에 적합한 자기 보호 기술을 개발할 수 있도록 교육한다.
7) 아동이 일반적인 건강, 개인위생, 영양, 및 신체적인 활동을 유지하도록 돕는다.
2) 교육청을 위한 지침
1) 일반적인 만성적 질병을 가진 아동에게 적용할 수 있는 지침과 이와 별도로 구체적인 질병, 예를 들어, 천식, 알러지, 당뇨나 간질과 같은 특정한 만성적 질병을 가지고 있는 아동에게 적용할 수 있는 지침을 개발하여 집행해야 한다.
2) 교육청에서 개발하는 지침에서는 학생이 자신의 학급과 모든 학교와 관련된 활동에서 자신의 건강을 성공적으로 관리할 수 있도록 하는 안전과 관련된 지침과 나이와 기술 수준에 맞는 훈련을 포함한 지침이 제공되어야 한다.
3) 교육청에서 개발하는 지침은 만성적 질병을 가진 아동을 위해 이미 정착된 각종 법규에 어긋나지 않아야 하며, 학생의 건강과 관련된 정보에 대한 비밀 보장과 함께 적절한 정보공유를 포함하고 있어야 한다.
4) 교육청에서 개발하는 지침은 아동에 대한 수용을 증진시키고, 만성적 질병을 둘러싼 악성루머를 제거하는 등의 학교 환경의 모든 구성원을 교육시키는 것을 다루어야 한다.
5) 교육청에서는 학교에서의 만성적 질병을 가진 아동을 책임질 학교 교사들에 대한 훈련 프로그램을 개발하고, 수행해야 한다.
6) 교육청은 개별학교들이 만성적 질병을 가지고 있는 아동들의 학교 적응을 위해 개발된 지침을 잘 지키고 있는지를 감독해야 한다.
7) 교육청은 아동의 욕구 충족과 관련된 문제들을 다루기 위해 아동의 부모, 학교 인사, 보건과 관련된 인사 등과 만나야 한다.
3) 학교를 위한 지침
1) 만성적 질병을 가진 아동을 판별하고, 가족과 의사에 의해 제출된 그들의 건강기록을 검토해야한다.
2) 504조항, IEP 등에서의 건강관리계획의 개발 및 필요한 서비스나 특수장비들에 대해 논의하기 위해 회의를 소집해야한다. 참여자는 가족, 학생, 학교의 보건을 책임지는 교사, 504/IEP 코디네이터, 학생을 보조하기 위해서 훈련된 사람, 담임교사가 반드시 포함되어야 한다.
3) 장애를 가진 아동에게 차별되지 않는 기회를 제공해야 한다. 아동과 부모에게 ADA, IDEA 등과 같은 연방법에서의 조항들에 대해 알려주어야 한다. 또한 연방법하의 아동이 권리를 수행하는데 영향을 주는 기타 주, 지역, 교육청의 정책에 대해 알려주어야 한다.
4) 아동과 부모에게 학교 인사의 역할과 책임에 대해 명확하게 명시하고, 아동의 건강과 교육적 욕구가 안전하고 협조된 방식으로 충족될 수 있도록 교육프로그램과 정보전달체계를 제공해야 한다.
5) 체육활동, 쉬는 시간, 학교 밖에서의 활동, 과외 활동, 현장학습 등을 포함하여 아동의 학교 활동에서의 배제를 최소화할 수 있는 전략을 수행해야 한다.
6) 가족과 아동의 의료문제를 공식적으로 책임지는 전문가와 정규적으로 의사소통해야 한다.
7) 아동이 안전하고, 신뢰롭고, 효과적인 방식으로 처방된 약물을 투여 받을 수 있도록 해야 하며, 학교와 관련된 모든 활동을 하는 동안 필요한 약물에 접근할 수 있는 것을 보장해야 한다.
8) 의료적인 욕구와 응급처치를 다룰 수 있도록 준비되어야 하고, 약물투여나 응급처치 등을 할 때 적절하게 훈련된 학교 인사가 시간과 장소에 구애받지 않고 아동에게 필요한 서비스를 제공할 수 있도록 반드시 대기하고 있어야 한다.
9) 정규적으로 아동과 상호작용하는 모든 교사는 아동의 일상적인 필요, 조심해야할 사항, 응급시 행동강령 등에 대해 적절한 지침과 훈련을 받아야 한다.
10) 학교측에서는 학생들과 교사들에게 적절한 건강 교육을 제공해야 한다.
11) 안전하고 건강한 학교 환경을 제공해야 한다.
12) 아동에 대한 비밀을 보장하면서도 정보를 공유할 수 있도록 적절한 기록을 유지해야 한다.
13) 만성적인 질병을 가진 아동을 의료적 욕구에 대한 대응을 제외하고는 다른 학생들과 차별없이 대할 수 있는 지원적인 학습 환경을 제공해야 한다.
14) 아동의 일반적인 건강과 개인위생, 영양, 신체적인 활동을 유지할 수 있도록 한다.
※ 참고문헌
김진호 외(2006) 최신특수교육. 시그마프레스
이대식ㆍ김수연ㆍ이은주ㆍ허승준 공저(2006). 통합교육의 이해와 실제. 학지사
이소현ㆍ박은혜(2006) 특수아동교육. 학지사
강창욱 외(2004) 특수아동의 이해와 교육. 박학사

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