[사회교육과정 및 교재연구] 사회과 수업 과에서 조선 후기 서민문화를 바탕으로 한 ‘서민문화 따라잡기’ 수업실제

소개글

[사회교육과정 및 교재연구] 사회과 수업 과에서 조선 후기 서민문화를 바탕으로 한 ‘서민문화 따라잡기’ 수업실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교과서 지도 내용
2. 스토리텔링 요소가 들어간 수업 활동 전개 계획
① 활동1 - ‘소설 광고 만들기’
② 활동2 - ‘민화를 그려요’
3. 본 수업에 포함된 스토리텔링적 요소
4. 지도상의 유의점

본문내용

재미있는지를 강조합시다.)
광고하는 책 제 목 :
<참고자료2> 민화를 그려요.
6학년 반 이름 :
조선 시대의 민화를 그리는 화가가 되어 민화를 그려봅시다. 민화에서 그려지는 것들의 내용을 생각하며 민화를 그려보도록 합니다.
내 그림의 제목 :
내가 이 그림을 선물하고 싶은 사람 :
이 그림에 내가 담은 뜻 :
<참고자료2-2. 민화에 담긴 의미> - PPT나 유인물로 제시(교과서 탑재)
까치호랑이 : 신령스러운 호랑이 기운을 빌어 집안의 액운을 막고 까치가 반가운 소식을 물어오기 기다린다는 뜻
봉황 : 고귀한 신분을 나타내며 행운을 가져다줌
화조 : 모란은 부귀와 행복을 상징하고, 연꽃은 기품과 고결함을 나타내며 열매가 많은 것을 비유하여 아들을 많이 낳으라는 의미로도 사용됨.원앙이나 오리는 사이좋은 부부를 나타낸다.
어락도 : 잉어 그림은 잉어가 변해 용이 된다고 해서 출세를 상징, 생명력, 건강, 풍요를 나타내고 집안의 화목을 바라는 마음도 들어있음
4. 지도상의 유의점
본 수업에서 의도하고자 한 것은 조선시대 후기에 서민들에게 발달 했던 문화 중 한글 소설과 민화에 대해 학생들이 이해하고 직접 조선시대의 사람들처럼 그들의 문화를 즐겨보고자 하였다. 하지만, 아동들이 조선시대의 사람들의 문화를 잘 이해하기에는 어려운 점이 많았다. 한글 소설을 미리 읽고 독후감이나 느낀점 말하고자 한 점에 대하여 파악하고 나서 광고를 만들어야 할 것이며 민화 역시 민화 속에 담긴 의미와 조상들의 마음을 이해할 수 있도록 동기유발에 있어 그 당시 서민의 삶과 양반들의 삶에 대해 비교해보는 것이 필요하겠다.

키워드

사회교육과정 및 교재연구,   사회과 수업 과에서 조선 후기 서민문화를 바탕으로 ,   수업실제