주 5일제 수업관련..

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. `주5일제 수업`의 개념 및 이론적 배경
1. 주5일제 수업의 개념
2. 주5일제 수업의 이론적 배경
1) 자기주도학습(self-directed learning)
2) 통합교육과정(curriculum integration)
3) 특별활동운영(extra-curricula activity)

Ⅲ. `주5일제 수업`의 여러 유형 및 운영 실제
1. 주5일제 수업의 휴업일
2. 주5일제 수업의 여러 유형
1) 유형Ⅰ
2) 유형Ⅱ
3) 유형Ⅲ
3. 주5일제 수업의 외국 사례
1) 일본의 주5일제 수업
2) 중국의 주5일제 수업
3) 미국의 주5일제 수업
4) 독일의 주5일제 수업
5) 프랑스의 주5일제 수업
6) 이태리의 주5일제 수업
4. 주5일제 수업의 운영 실제
1) 주5일제 수업 실시 전 각종 실태 조사 및 분석
2) 주5일제 수업에 대비한 학교 교육과정 설정
3) 주5일제 수업을 위한 프로그램의 개발 및 운영
4) 학교와 가정 및 지역사회의 연계 방안 강구
5) 주5일제 수업 운영에 적합한 교육평가 방법

Ⅳ. `주5일 수업제`에 대비한 교육과정 체제·구조 개선 방안
1. 주5일제 수업의 교육과정 운영시간 편성
1) 교육과정 편제의 개정
2) 법적 수업시수의 확보
3) 교육과정의 융통성 있는 편성
2. 주5일제 수업에 걸맞는 수업관 및 학력관의 변화
1) 교육내용 및 학습주제의 변화
2) 국민공통기본교육과정의 정선
3) 수업에 대한 개념의 변화
4) 불필요한 학교행사의 축소 및 조정
3. 주5일제 수업 시행에 따른 학교·가정·지역사회의 지원체제 확립
1) 국가 및 시·도 단위의 지원체제의 구축
2) 교사 및 학부모를 대상으로 한 연수
3) 학교·가정·지역사회 사이의 연계 강화
4) 주5일제 수업에서의 교사의 수업부담 해소 방안
5) 학교 시설 및 제반 여건의 확충 방안
6) 가정 및 지역사회의 시설·설비 확충 방안
4. 주5일제 수업에 대한 평가 방안
1) 평가방식의 개선 방안
2) `교육과정평가`의 도입
3) 가정 및 지역사회에 대한 평가
5. 학교 주5일 수업제 운영시 유의사항

Ⅴ. 결론

본문내용

면 학원만 번성하게 되는 것은 아닐까 라든지 수험경쟁이 점점 혹독하게 되는 것은 아닐까 라는 불안이다. 그러나 일본의 시행 과정에서 그것은 결국 기우(杞憂)로 끝나고, 주5일제 수업은 학생 개개인의 자기주도 학습력의 신장과 개개 가정에서의 학생 생활의 충실에 크게 공헌했다.
어느 때이든 간에 주5일제 수업이 시행되는 날에는 가정, 사회의 교육적 부담은 불가피하게 가중될 것이다. 더욱이 교육을 오로지 학교교육에만 의존하고 미루고 있는 우리 나라 현실에 비추어 보면 주5일제 수업의 시행은 많은 부작용을 수반할 것으로 예상된다. 그러나 한편, 주5일제 수업의 시행은 학교, 가정, 사회가 '삼위일체'(三位一體)가 되어 자라나는 후세대들에게 교육적 영향력을 발휘하게 되는, 원래의 교육의 모습을 복원할 수 있는 상징적인 계기도 될 수 있을 것이다.
주5일제 수업을 계기로 하여 가정의 교육력을 다시 회복하고 사회의 교육적 체제를 정비함으로써 역으로 학교의 교육력도 회복할 수 있게 될 것이다.
주5일제 수업이, 후세대의 교육을 오로지 '학교교육에 의존하는 것'에서부터 벗어나 '가정과 사회가 함께 책임지는 것'으로 변화할 수 있는 계기가 되도록 해야 할 것이다. 말하자면, 주5일제 수업은 앞으로 학교교육과 가정교육 및 사회교육을 연계시켜 주는 시발점의 구실을 할 수 있을 것이다.
주5일제 수업의 성공적인 시행을 위해서는 사회교육 시설과 같은 외적인 인프라보다도 그 나라의 보이지 않은 정신적 교육 기반, 즉 교육적 전통, 문화적 배경, 사회 전체의 의식 수준 등이 뒷받침되어야 한다.
<부록Ⅰ> 한국과 주요국의 수업시간량 비교
구분
국 가
연간 법정
수업일 수
교육과정 시간배당 기준 주 수
주당 수업시간 수
단위 시간(분)
주당 총 수업시간량(분)*
한 국**
220일 이상
34주
(204일)
초 1 : 24.4시간
초 2 : 25시간
초 3 : 28시간
초 4 : 29시간
초 5-6 : 31시간
중 : 34시간
고 : 34시간
초 : 40분
중 : 45분
고 : 50분
초 1 : 976분
초 2 : 1,000분
초 3 : 1,120분
초 4 : 1,160분
초 5-6 : 1,240분
중 : 1,530분
고 : 1,700분
일 본
210일 이상
35주
초 1 : 25시간
초 2 : 26시간
초 3 : 28시간
초 4-6 : 29시간
중 : 30시간
고 : 32시간
초 : 45분
중 : 50분
고 : 50분
초 1 : 1,125분
초 2 : 1,170분
초 3 : 1,260분
초 4-6 : 1,305분
중 : 1,500분
고 : 1,600분
중 국***
170일 혹은 175일
34주 혹은 35주
초 1 : 28시간
초 2 : 29시간
초 3-5 : 30시간
중 : 33시간
고 : 33시간
초 : 40분
중 : 45분
고 : 45분
초 1 : 1,120분
초 2 : 1,160분
초 3-5 : 1,200분
중 : 1,485분
고 : 1,485분
독 일
188일
37.6주
초 1 : 17-23시간
초 4 : 23-27시간
김나지움 5-6
: 28시간
김나지움 7-10
: 30시간
김나지움 11-13
: 약 30시간
45분
초 1 : 765-1,035분
초 4 : 1,035-1,215분
김 5- 6 : 1,260분
김 7-10 : 1,350분
김 11-13 : 1,350분
프랑스
주 4.5일
: 180일
주 5일
: 216일
36주
초 : 26시간
중 1,2 : 26시간
중 3,4 :
26.5-27.5시간
고 : 29.5-31.5시간
55분
초 : 1,430분
중 1,2 : 1,430분
중 3,4 : 1,457.5
∼1,512.5분
고 : 1,622.5
∼1732.5분
구 분
국 가
연간 법정
수업일 수
교육과정 시간배당 기준 주 수
주당 수업시간 수
단위 시간(분)
주당 총 수업시간량(분)*
영 국
****
195일
39주
(평가, 학교 행
사를 제외하면
36주)
KS 1 (1-2학년)
: 21시간
KS 2 (3-6학년)
: 23.5시간
KS 3 (7-9학년)
: 24시간
KS 4 (10-11학년)
: 24시간
초/중/고:
60분
KS 1 : 1,260분
KS 2 : 1,410분
KS 3 : 1,440분
KS 4 : 1,440분
미 국
180일
36주
초등 : 약 25시간
중등 : 25 -35시간
초 : 1일 240분
∼250분
중 : 50분
고 : 45∼55분
초1,2 : 1,200분
초3∼6 : 1,370분
중 : 1,410분
고 : 1,375분
♣ 1일의 수업시간량이 국가마다 다르기 때문에 수업 일수로 상대비교하기보다는 주당 총수업시간량을 비교하는 것이 의미가 있음.
* 주당 총 수업시간수는 주당 수업시간수와 단위 시간을 곱한 것으로, 이 수치가 각국의 실제 주당 수업시간량을 나타냄(국가마다 수업 단위 시간이 다르기 때문에 국가간의 동등 비교를 위해서는 주당 수업시간수와 단위 시간을 곱해야 하기 때문임).
** 한국의 경우, 초등학교 1, 2학년은 제7차 교육과정에 따름(그 이외에는 현행 6차 교육과정에 의함).
*** 중국의 경우는 5 4제 소학교와 초급중학교의 상황임(따라서 여기서 초등학교는 소학교, 중학교는 초급중학교, 고등학교는 고급중학교에 해당한다고 볼 수 있음).
**** 영국의 경우, 과목별 시간 배당은 일선 학교의 재량에 따르고 있음(이 자료에 제시된 것은 1993년에 제시된 권고안임. 학교에서는 실제로 이보다 더 많은 수업시수를 운영하고 있음. 1995년에는 평균적으로 KS 1은 22.1시간, KS 2는 23.5시간, KS 3는 24.5시간, KS 4는 24.6시간을 운영한 것으로 보고됨. 수업시간 운영 단위는 학교마다 융통성 있게 운영되나, 이 자료에 제시된 수업시간량은 60분을 기준으로 함).
***** 미국의 경우 규정은 최소한만 제시되고 있으므로, 실제의 시간은 + 일 것이고, 학교마다 다양함.
프랑스, 영국, 미국 등은 지역이나 학교에 따라 수업시간 운영이 상당히 다르기 때문에 일반적인 자료 확보가 어려움.
자료 출처
. 한국, 일본, 중국 : 각 국가의 교육과정
. 독일, 프랑스, 영국, 미국 : 영국 교육부의 INCA(www.inca.org.uk) 자료

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