교육과정 사회학

소개글

교육과정 사회학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육과정 사회학
ⅰ. 교육과정 사회학의 등장
ⅱ. 전통적인 교육과정 이론과 신교육사회학의 교육과정 이론
2. 우리 나라 교육과정의 발전과정
ⅰ. 6차 교육과정
ⅱ. 7차 교육과정
3. 교육내용의 사회적 측면
ⅰ. 교육내용의 제반 문제점들
① 도시적 삶과 특정 지역의 가치
② 성 차별
③ 정치적 ․ 종교적 신념
④ 신체적 조건에 대한 편견
⑤ 서구 중심의 세계화
ⅱ. 원인과 해결방안
① 교육과정 지식의 분배과정
② 교사의 자율성

Ⅲ. 결론

본문내용

서가 변화하기 위해서는 어떻게 해야 하는가.
먼저 교사와 학생이 학습 주체로써 교육적 지식을 다룸에 있어서 적극적이고 능동적인 자세를 가지는 일이다. 현재는 국가가 편성한 교육과정을 수동적으로 소비하는데 그치고 있다. 교과서가 이론이나 학설 등으로 채워지는 것이 아니라 교사와 학생들이 실제 생활 속에서 경험하는 내용을 담아낼 수 있도록 하여야 한다. 그리고 정보통신기술의 발달과 세계화의 진전은 교육과정도 어떤 특정한 문화의 보편화에서 그치지 않고 다른 문화와 가치관을 서로 인정하도록 하는 역할을 요구받고 있다. 그러나 교육과정 사회학은 전통적인 지배와 피지배의 이분법에 기초하여 교육과정을 이해하려는 경향이 강했다. 따라서 다원적 가치와 다원적 입장이 필연적으로 갈등할 수밖에 없는 현대 사회에서는 교육과정을 이해하는 새로운 방식이 필요하다.
무엇보다 중요한 것은 교육과 교육과정 그리고 교과서를 바라보는 우리의 생각을 바꾸는 일이다. 시험을 위한 방편으로서의 교과서, 수단적 가치를 중시하는 교육관, 필요에 따라 바꾸는 교육정책 등은 극복해야 할 과제이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 송병순(1992) 현대사회와 교육. 서울: 양서원.
2. 이종각(1996) 교육사회학총론. 서울: 동문사.
3. 조용환/황순희 역(1992) 교육사회학: 해석적 접근. 대구: 형설출판사.
4. 차경수 외(1995) 교육사회학의 이해. 서울: 양서원
5. 이현청(1994) 교육사회학. 서울: 양서원.
6. 송준수 외(1998) 교육사회학. 서울: 교육과학사.

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교육과정,   사회학,   교육과정 사회학,   교육내용,   열린교육,   교육사회학