교수와 학습의 목표

소개글

교수와 학습의 목표에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 교수 학습 목표의 역할

2) 교수 학습 목표의 진술 방식

3) 학습 목표의 분류

4) 학습 목표의 종류

본문내용

수준과 질적 판단의 문제임. 인간의 어떤 행동을 양적 수준만을 놓고 평가하 기는 지극히 어렵고, 거기에는 질적인 가치 판단이 뒤따라야 함
(3) 바람직한 교수-학습 목표 설정의 주요 기준
① 학습 목표는 관련된 여러 가지 맥락에서 충분히 검토하여 많은 사람들이 합의하여 설정하되, 교수-학습의 방향을 제시해 줄 수 있을 만큼 구체화되고, 정확하며 동 시에 포괄적이어야 함
② 학습 목표 설정은 교수-학습 활동 이전에 사전 계획으로 설정되어야 하며 교수- 학습 활동과정에서 생성되는 새로운 학습 목표를 수용할 수 있을 만큼 융통성이 있어야 함
③ 학습 목표 설정은 외형적내면적 두 가지 측면 모두의 행동변화를 충분히 고려하 여야 하며, 양적인 수준과 질적인 기준을 모두 포용하여야 함
④ 학습 목표 설정은 다양성을 근간으로 하여, 개개인의 능력과 수준에 맞아야 하며, 또 개개인의 독특성과 자유로운 탐색을 최대한 신장시킬 수 있도록 하여야 함
⑤ 학습 목표 설정은 수업 그 자체는 물론 학습자의 학업성취 평가에 절대적인 기준 으로 적용할 수는 없다. 누가적이고 부차적이고 장기적인 학습 결과 또는 학업성 취가 있음을 고려해야 함
⑥ 멋지고 중요한 것처럼 들리지만 별 의미가 없는 어구들을 사용하지 않도록 함
⑦ 교수-학습 활동을 교수-학습 목표에 맞춤
⑧ 시험이 교수-학습 목표와 연관을 갖도록 함
■ 참고문헌
1. 교육부 (1997), 「제7차 도덕과 교육과정」
2. 교육부 (1998), 「초등학교 도덕과 교육과정 해설서」
3. 교육부 (1999), 「제7차 교육과정의 개요」
4. 이돈희(1988), 도덕교육원론, 교육과학사

키워드

교수,   학습,   교수-학습,   인지적영역의 학습목표,   정의적영역의 학습목표,   심리적영역의 학습목표