Mosston의 수업유형과 의사결정 참여 관계도 도표

소개글

Mosston의 수업유형과 의사결정 참여 관계도 도표에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 명령식 수업 (TYPE : A)

2. 연습식 수업 (TYPE : B) 모델링(시범수업)

3. 교류식 수업 (TYPE : C)

4. 자기점검식 수업 (TYPE : D)

5. 포함식 수업 (TYPE : E)

6. 유도발견식 수업 (TYPE : F) 질문식 수업

7. 수렴 발견식 수업 (TYPE : G)

8. 확대 생산식 수업 (TYPE : H) OPEN수업

9. 자기설계식 수업 (TYPE : I)

10. 학습자 주도식 수업 (TYPE : J)

11. 자기학습식 수업 (TYPE : K)

본문내용

하는 능력 계발
9. 자기설계식 수업 (TYPE : I)
◎ 학습자는 과제를 해결하기 위한 문제와 발문을 스스로 만들어 보고 해답을 찾는다.]
◎ 학습자가 문제의 연결과 결론을 발견·창조하는 과정
⇒교사 : 학습자와 상의하여 과제 진행 단계와 방법을 교과 내용과 연결시켜 검토하고 확인
※TYPE. H와 차이점
: 자기에게 맞는 수준에서 시작. 다음 수준의 과제를 언제 수행할지 결정
⇒목적
(교과내용 목표)
·주어진 과제에 대한 발문을 통행 연결
·학습자 평가의 기준
(과제수행 목표)
·학습자 개인의 능력에 따라 학습 성취도 차이를 현저하게 보인다.
·장기간에 걸쳐서 형성된 독립심과 창의성을 계발
10. 학습자 주도식 수업 (TYPE : J)
◎ 학습자가 수업방식을 주도적으로 결정
◎ 학습자가 스스로 학습 진도를 나가며 탐구, 발견하고 프로그램을 만들어 실천
⇒교사 : 학생의 결정을 수락, 계획을 수립하기 위한 일반적 조건들을 제시, 실천한 과정과 결과의 수용, 학습자의 의도와 수행결과의 괴리에 대하여 알려 준다.
※TYPE. I와 차이점
: 학습자가 학습과제를 시작, 계획, 실행하고 평가해 보는 기회
⇒목적
(교과내용 목표)
·수업의 준비·전개·정리평가 과정을 독자적인 생각으로 개발하고 창조해 보는 기회
(과제수행 목표)
·학습 프로그램을 설계, 실천해 나가는 기회
·수업 후에도 학습자가 자신의 활동을 평가 정리
11. 자기학습식 수업 (TYPE : K)
◎ 학습자가 수업의 모든 과정을 스스로 의사결정
※TYPE. J와 차이점
: 교사 역할을 동시에 수행
⇒학습목적이 과제의 모방인가, 창의적 생산인가를 정하여 수업유형선상에서
모방의 경우 : A ∼ E 방식채택
발견, 창의, 생산의 목적인 경우 : F ∼ K 방식 중에서 결정
·명령식 수업유형 : 운동 기능 숙달
·연습식 수업유형 : 동작 조화
·교류식 수업유형 : 모델의 모방
·자기점검식 유형 : 독립적 초기결정
·포함식 수업유형 : 사회화
·유도발견식 유형 : 자기평가와 피드백
·수렴발견식 유형 : 자신의 능력 평가
·확대 생산식 유형 : 수업내용에 대한 자신의 견해 제안
·자기 설계식 유형 : 계획, 창조, 해결
·학습자 주도식 유형 : 독립적인 수업설계 및 전개
수업과정별로 교사와 학습자 사이에 누가 무엇에 대하여 어떻게 할 것인가를 수업 준비 과정, 수업 전개 과정, 수업 정리평가 과정별로 나누어 정해 보면 수업유형을 선택하는데 도움이 될 것이다.

키워드

Mosston,   Mosston의 수업유형,   의사결정 참여 관계도 도표