교수 학습의 장학

소개글

교수 학습의 장학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제 1 절 교수학습과 장학
1. 장학의 개념
2. 장학과 장학행정 및 교육행정
3. 동료장학과 임상장학
(1) 교내자율장학과 동료장학
2) 임상장학 (Cogan, Goldhammer)

제 2 절 장학의 과업과 역할
1. 장학의 과업
2. 조력적 역할과 행정적 역할
3. 장학의 과업에 대한 체제 모형

제 3절 장학행정의 실제
1.교내 자율장학
1)필요성
2)개념
2. 지구별 자율장학
3. 종합장학
4. 담임장학
5. 요청장학

제 4절 장학행정의 문제와 과제

본문내용

지구별 자율장학
※의의: 학교간 협동적 교육활동의 전개와 특색사업을 추진하기 위해 동일 지역내 의 학교간, 교원간의 협의로 독창성 있는 계획을 수립하여 자율적으로 운영하는 장학
3. 종합장학
※주안점: 교육개혁의 추진 및 교육시책 구현의 공감대를 형성하고 자율적, 창의 적 교육활동을 전개하도록 협의지원
학교별 2년 주기로 실시, 장학관을 반장으로 2-3명의 장학사로 장학반을 구성
4. 담임장학
※목적: 교육활동 전반에 대한 전문적, 지속적 협의지원으로 학교 자율장학 기능 을 강화하고 교육시책의 효율적 구현을 위한 것
5. 요청장학
※의의: 학교가 자율장학을 통하여 취약점이 들어난 영역이나 어떤 교과에 전문 적 도움이 필요하다고 판단될 때, 교육청에 요청하여 전문적인 장학 요원의 협 조를 받는 장학
※주안점: 자율장학의 방법 개선 및 프로그램 개발, 교수-학습지도 및 평가방법 개선을 통한 교육의 질을 제고
6. 특별장학과 표집장학
※특별장학: 교육청이 학교별로 필요하다고 판단되는 경우, 사전예방적 차원에서 학교 교육활동을 집중적으로 지원하는 장학
※표집장학: 초등장학과에서 학교 교육 추진 상활을 정확히 진단분석하여 교육 시책 및 장학방침 구현에 반영하기 위해 실시하는 장학
제 4절 장학행정의 문제와 과제
첫째, 장학에 대한 불신 또는 적대적 감정
둘째, 일반행정과 장학행정간의 갈등
셋째, 장학담당자의 전문적 자질
넷째, 장학직의 업무 과다
다섯째, 장학직의 직급 세분화
여섯째, 학교의 자율설 확대와 더불어 교내의 자율장학, 동료장학을 활성화하기 위한 학교 경영자나 일선 교사들의 장학에 대한 태도의 변화

키워드

장학,   장학제도,   교직,   교육행정,   교육경영,   교수학습