<교과교육학신론> 10장 개인차 교육의 차별화 수업 전략

소개글

<교과교육학신론> 10장 개인차 교육의 차별화 수업 전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제1절 개인차 교육의 필요성 및 목적

제2절 교실 학습에서 고려할 개인차

제3절 개인차 교육과 차별화 수업 전략

제4절 개인차를 고려한 수업 생성 모형

본문내용

하는 전략 사용
② 학습자의 관심 영역, 흥미에 따라 학습 과제의 수준 차별화
③ 학습 양식에 따라 학습 과제를 차별화 : 전략의 핵심은 학습 과제를 산출하는 반응 양식을 다양화하는 것을 의미
※ 세 수업 단계 이외에도 학습자의 개인차는 교수학습 과정에서 다양하게 고려
① 학습 목표 설정은 개인차 고려의 목적에 따라 접근하는 방식이 달라진다.
㉠ 개인차의 극대화를 목적으로 할 때 : 학습 목표는 학습의 다양한 특성을 반영하 며 설정될 수 있다.
㉡ 개인차의 극소화가 목적일 때 : 학습 목표는 누구에게나 동일하게 설정
② 학습 매체를 사용에 있어서도 개인차 고려
→ 학습 목적에 맞게 그리고 학습자의 특성을 고려해 사용하는 것이 바람직
③ 학습 환경에 대한 학습자의 선호 다양
제 4절 개인차를 고려한 수업 생성 모형
◎ ‘개인차를 고려한 수업 생성 모형’ :
① 교사들이 개인차를 고려한 수업을 전개하고자 할 때 간편하게 변형하여 사용할 수 있 는 수업 모형
② 교사가 주어진 여건을 고려하여 학생들이 개인차를 고려한 수업을 실시하고자 할 때 자신만의 독특한 수업을 창출할 수 있도록 하는 일종의 안내도 역할을 수행하는 개념 모형
③ 차별화 방식, 즉 1) 수업에서 어떤 개인차 변인을 고려할 것인가, 고려한다면 2) 수업 의 어느 단계 또는 요소에서 고려할 것인가, 그리고 수업에서 개인차를 고려할 때 3) 집단 조직을 어떻게 갈 것인가에 따라 다양한 양태의 개인차 고려 수업을 창출할 수 있는 기본 모형
④ 수업에서 고려되는 개인차 변인, 적용되는 수업 단계, 집단 조직의 수준의 세축을 기 본틀로 하여 구성

키워드

개인차 교육의 필요성,   개인차 교육의 목적,   고려할 개인차,   개인차 변인,   수업전략