사회과 교육의 이론과 실제

소개글

사회과 교육의 이론과 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
- 교재 선정이유
- 본론 구성내용 소개

Ⅱ. 본론
⑴ 책 구성 소개
⑵ 책 내용 요약
⑶ 비판 및 평가

Ⅲ. 결론
- 총평 및 생각

본문내용

유의할 사항만 다룰 것이 아니라, 효과적인 수업을 위해 사전에 준비해야할 사항이나 자료 활용법을 더 자세히 다루었으면 하는 아쉬움이 남았다.
책을 읽으면서 수행평가에 대한 생각을 많이 해보았다. 집필위주의 전통적 평가방식에서 수행평가가 앞으로 대안적 평가방식으로 각광받고 있는 만큼 수행평가에 대한 관심이 고조되고 있다. 내가 교사가 되었을 때, 현장에서 아이들에게 수행평가를 실시한다면 어떤 것을 주제로 무슨 과제를 하도록 하는 것이 효과적일까? 수행평가에 대한 생각은 막연하게나마 하고 있었지만, 구체적으로 어떤 과제를 다룰 것인가 생각하다보니 내 생각이 얕았다는 것을 느꼈다. 현재 나는 중학교 3학년 아이의 과외교사를 하고 있는데, 그 아이는 항상 수행평가 과제 때문에 잠을 설친다고 말한다. 수행평가가 단원을 인지하고 학습내용을 이해하는데 도움이 되느냐는 질문에, 도움이 되는 것도 있지만 대체로 과제를 완성하는데 급급해서 이해도를 측정할 여유조차 없다고 말한다. 수행평가의 평가가 주관적이라는 우려에 앞서, 수행평가를 위해 아이들에게 어떠한 과제를 정해주는 것이 적절한가 하는 생각을 먼저 하는 것이 바람직하다고 생각한다. 학습에 도움이 되고 아이들의 인지발달을 향상시키기 위해 수행평가를 실시하는 것인데, 학생 스스로 그것을 느끼지 못한다면, 과제로서의 의미가 전혀 없는 것이다. 단원선정에서부터 과제를 설정하고 평가기준을 내리기까지, 학생의 입장에서 학생을 고려하고, 객관적인 평가기준을 제시해 주어 학생들의 인지발달에 긍정적인 영향을 끼치는 수행평가의 과제물이 무엇보다 중요하다고 느꼈다.
Ⅲ. 결론
지금까지 「사회과 교육의 이론과 실제」라는 책을 통하여 사회과 교재를 분석하고 평가해 보았다. 책의 구성적인 측면과 내용적인 측면을 두루 살펴보며, 다각적인 측면에서 「사회과 교육의 이론과 실제」를 분석하려고 노력하였다. 또한 이 책을 읽으면서, 책의 내용도 숙지하려고 노력했지만, 책을 분석하는데 있어서 ‘내가 만약 필자라면 어떻게 책을 구성했을까?’하는 생각이 들기도 하였다. 책의 내용은 그리 어렵지 않아 무난하게 읽어 내려갈 수 있었지만, 좀 더 심층적인 내용을 원하거나 내가 생각하는 주제가 없을 때, 아쉽기도 하였다. 학생의 측면에서 책 내용을 이해하려고 읽었다기보다, 나중에 교사가 되었을 때 어떻게 수업을 진행할 것인가 하는 교사의 입장에서 책을 읽으려고 노력했다.
나는 지금 학생의 입장이자 교사가 되기 위한 준비과정에 있다. 즉 학생과 교사의 과도기적 입장에 있는 것이다. 처음에는 사범대에 진학하였을 때 이러한 점이 혼란스럽기만 했다. 선생님들로부터 무엇인가를 얻고 배우는 데에만 그쳤었지, 교사의 입장을 따로 생각해 본적이 없었기 때문이다. 이제는 내가 교수님들로부터 배우는 것이, 나의 학습능력을 향상시키는데 주력하는 것이 아니라, 장차 교사가 되었을 때 학생들에게 무엇을 어떻게 가르쳐줄 것인가에 초점이 맞추어져 있음을 항상 염두 해야 했다.
그러한 점에서 이번 레포트는 의미가 있었던 것 같고, 또한 「사회과 교육의 이론과 실제」를 읽으면서 이러한 내 생각을 반영하려고 노력했다. 이 책을 읽으면서 새롭게 알게 된 내용을 잘 숙지하고, 특히 내가 관심 있는 수행평가에 대해 좀 더 심층적으로 고민해봐야겠다고 생각했다. 또한 책에는 자세히 나와 있지 않지만, 신문 활용 교수법(NIE)에 대해서 더 자세하게 조사해 보고, 평소 신문을 읽을 때 교육적이고 사회과 측면에서 의미가 있겠다고 생각되는 내용을 스크랩해 두어야겠다고 생각했다. 이번 레포트를 작성하면서 교사의 입장을 좀 더 많이 생각하게 된 것 같고, 교육적인 측면에서 한층 성숙한 것 같아 보람있었다.

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