교과서 수록 제재 평가- 읽기 교과서 동화 제재를 중심으로 -

목차

Ⅰ. 교과서 제재 분석에 대하여

Ⅱ. 교과서 수록 제재 분석 및 평가

Ⅲ. 제재 분석을 마치면서

본문내용

제로 교실에서 채팅 용어를 사용하는 데에 교사가 거리낌이 있을 수도 있으니 아이들에게 자신이 사용했던 용어를 말해본다던지, 상대방이 그런 말을 쓸 때 어떤 느낌이었는지, 교과서에 나오는 용어에 대한 느낌은 어떤지 등을 물어보고 답하면서 올바른 사용에 대해 지도할 수는 있겠다.
이러한 제재를 통해 추론과 예측, 이해뿐만이 아니라 생활지도와 더불어 인터넷 예절도 통합적으로 교육할 수 있다고 기대된다.
Ⅲ. 제재 분석을 마치면서
미력하나마 교과서에 수록된 제재들과 원작들을 살펴보면서 여러 가지를 느낄 수 있었다. 제7차 교육 과정에서 초등학교 국어 교과서 개발을 위해 설정한 기본방향을 살펴보면 ‘창의적 국어 능력 신장의 극대화와 심미적 감수성 정련’이라는 항목이 나온다. 이러한 기본 방향에 맞추어 ‘문학 작품 감상 및 창작을 위한 국어 활동’을 강조하면서 시, 소설, 수필, 동화, 동요, 신화, 민담, 연극 대본, TV드라마 대본 등 다양한 텍스트들이 전보다 많이 수용되었고, 특히 어린이를 위해 최근에 창작된 국내 작가들의 동화와 동시, 그림책 원고가 상당 부분을 차지하게 된 것이다. 출간된 지 수 년 이내의 창작집에 수록된 많은 작품들이 새로운 교과서에 대폭 수용되었고, 그 중에는 첫 작품집을 내자마자 수록된 신인작가들도 들어 있어서 ‘국어 교과서’하면 즉각적으로 ‘대가, 원로, 작고 문인’ 등의 어휘를 떠올리곤 하던 우리의 고정관념을 불식시키고 있다.
하지만 이러한 원작들은 거의 개작되어 교과서에 실리고 있다. 거의 차이가 나지 않는 작품들도 있었지만 어떤 작품들은 조금만 신경을 기울여 살펴보면 그 차이가 현저히 드러나는 작품도 있었다. 길이나 단어 사용 등에 있어서 개작하려는 의도는 알겠으나, 반드시 그러한 작업이 필요하다고 보이지 않는 경우도 있었다. 원작자의 이름을 붙이기 미안할 정도로 축약된 글과 표현, 아이들의 ‘글’이라는 것에 대한 친숙함과 재미, 정서를 불러일으킬 수 있을까. 오히려 효과가 반감될 듯한 부분도 있었다. 이러한 개작에 있어서 원작자와의 협의는 있었는지도 궁금하다.
아이들이 가장 보편적으로 아동문학 작품을 접하는 매체는 무엇일까? 수십만 부의 판매고를 올리며 아이들에게 널리 읽히는 베스트셀러 동화책이 그러한 매체가 될 수 있다. 하지만 아무리 대형 베스트셀러라 할지라도 ‘교과서’만큼 모든 아이들에게 읽히는 책은 없을 것이다. 공교육을 받는 아이라면 누구라도 교과서를 결코 피해 갈 수 없기 때문이다. 실지로 작가들이 강연회를 통하여 어린 독자들과 만날 때 교과서에 실린 자신의 작품을 언급하면 매우 강한 흡인력을 발휘하고 친근감을 불러일으켜 가히 폭발적인 반응을 얻어 내는 것을 종종 경험하게 된다. 교과서에 실린 작품은 또 다른 많은 아동문학 작품으로 연결되는 최초의 징검돌인 셈이다. 아이들은 교과서에 실린 동시, 동화를 매개로 하여 작가에 대한 호기심을 가지고 더 많은 아동문학 작품으로 자신의 독서 영역을 넓혀 갈 기회를 갖게 될 것이라 여겨진다.
올바른 국어 교육이 이루어지기 위해서는 먼저 아동들에게 정서적인 측면에서 문학이라는 즐거움을 맛볼 수 있게 해주어야 한다고 생각한다. 내용적인 측면은 그 이후가 되어야 한다고 본다. 교사에게 수업의 재구성이라는 부분은 이런 분석에서도 기초해야 할 것 같다. 교육 목표도 언제나 염두에 두는 것은 당연하지만 교과서의 제재가 그 효과를 반감시킨다고 생각되면 원작과의 적절한 통합 교육도 할 수 있어야 할 것이다.
여유의 부족으로 인하여 많은 작품을 살펴보지는 못했지만 한 학기의 수업과 실습의 경험들로 이러한 분석이 여러모로 도움이 되었던 것 같다. 특히 제재의 활용에 대한 여러 가지 생각을 하게 되었다. 이를 토대로 앞으로의 국어 교육에 대한 기준을 세우는 데 도움이 되었으면 하는 바람이다.
※ 참고문헌
- 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(국어-1-1), 대한교과서(주), 2006
- 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(국어-1-2), 대한교과서(주), 2006
- 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(국어-2-1), 대한교과서(주), 2006
- 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(국어-4-1), 대한교과서(주), 2006
- 교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서(국어-5-1), 대한교과서(주), 2006
- 교육인적자원부, 초등학교 국어과 교육 과정 해설, 1998
- 돈암어문학회, 국어 교육과 ‘국어’교과서, 푸른사상, 2006
- 유병학, 초등국어과교육, 합동출판사, 2006

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초등학교 국어,   교과서수록제재평가,   읽기,   동화제재,   제재분석