[건학정신과 대학생활] 건국대학교의 이념과 대학의 발전방안

소개글

[건학정신과 대학생활] 건국대학교의 이념과 대학의 발전방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서론
1.상허 유석창 박사의 생애와 사상.
2.건국대학교의 역사와 건학이념.

II -1 국가 경쟁력 강화를위한 인재양성 의지도입
1.인재양성의 현실 및 한계점
2.특수교육행정의 필요성 및 의의
3.특수교육 전문인력 양성제도의 전문화

III.결론

본문내용

식 , 즉 교직 전공과정을 중시하느냐에 따라 내용구성의 방향에 상당한 차이를 가져오게된다. 그러므로 특수교육 교사 양성 과정은 교사의 수행느역에 기초한 교사교육 프로그램의 장점을 살려 개발.운영하도록하고 양성과정구성에있어 특수교육 공통과 장애별 전공에 대한 국가적 표준을 설정하여 모든 양성기관에서 이 기준을 반드시 준용토록 해야할 것이다.⁴
(2)특수교육 교사의 처우 개선
많은 특수교육 교사자격증을 가지고있는 교사들이 특수반 담임을 맞는 것을 기피하는 것은 제도적으로 교육교사 유인체계가 미흡하다는데에 원잉있을 것이다. 우수한 특수 교육 교사의확보 및 특수교원들의 사기 진작을 위하여 혜택이 지원될수이쏘록 개선책이 요망된다
(3)교사 외의 특수교육 전문인력 양성
특수기관에는 학생의 다양한 장애 때문에 특수교육기관의 종류에 따라다르지만 심리치료나 언어치료 작업치료교사 물리치료교사등도 필요하다.
(4) 특수교육 교사들의 재교육
현재 특수교사에 대한 일반연수는 연 1회 한하여 교육뷰장관의 지정을 받아 대구 대학교 특수교원에서 시행되나 수강인원등의 한정으로 교육자 전원을 연수시키지 못하고 있다 교사들로하여금 교직에 대한 각성으로 더많은 특수교사들에게 연수의 기회를 주기위해서는 연수기관,연수횟수를 더욱 개선해나아가야할 것이다 이를위해서는 시.도 교육청과 특수 교육과를 설치한 대학에서 일반 및 장애별 연수를 보다 확대해 나가도록 권장해야 할 것이다⁴
본론에서는 이러한 특수교육의 문제점들을 살펴보고 그 해결방법등을 모색하여 특수 교육행정의 발전을 통해 보다 많은 장애인들이 국가발전에 기여할수있도록 하고자 설명하는것이며 이는 교육을 통한 인재양성을 국가 양성의 길이라고 생각했던 상허 사상과 그맥을 같이한다고 볼 수 있다.
III. 결론
상허 유석창 박사님은 ‘사람 제일주의 철학’을 가지신 분이었다. 박사님은 평소에 “나는 왜교육을하나, 하나의 일꾼을 얻기 위해서이다 10년에 한사람이라도,역사적 인물을 키울수있다면...” 했다는 것이다.이한마디에서도 쉽게알수있듯이 상허 유석창 박사님은 인재배양에 남다를소신을 가지신분이었다 이것을 봤을때에도 장애인이라고 해서 인재가 될수없다고 할 수 없지 않은가? 장애인 비장애인에 대해서 재조명을 할필요가 있다고 생각된다.
상허의 정신을 이어받아 이 나라를 이끌어갈 훌륭한 인재의 확보가 이루어져야 한다는 것이며 그러기 위해서는 특수교육의 진흥이 필요하다는 것이다. 특수교육을 발전시킴으로써 보다 많은 장애인들이 교육을 통해서 능력을 개발하여 사회에서 그능력을 충분히 발휘 할수있게된다면 국가적으로 더많은 인재를 확보할 수 있는 길이되지않을까.
참고문헌
0)김나정,차지영,“96 상허사상학생연구논문모음(7)”
1)김선영, “상허교육사상의 고찰과 충주캠퍼스에서의 상허사상 확산방안”1994,p.45.
2)평생교육진흥원 http://cafe.naver.com/kyoungki.cafe
3)최병문,<특수교육칼럼>,한국구화학교, 1978, p.33.
4)대한특수 교육학회,전게서 pp.581- 82~83
5)한기언, 전게서, pp95-99

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건학정신,   건국대학교,   건대,   건국대,   발전방안,   대학의 발전,   특수교육행정,   건학이념